山西省和顺县基础教育公平问题研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| ·研究背景 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| ·理论意义 | 第12-13页 |
| ·现实意义 | 第13-14页 |
| ·研究思路和方法 | 第14页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·文献综述 | 第14-19页 |
| ·国外研究综述 | 第15-16页 |
| ·国内研究综述 | 第16-19页 |
| ·创新之处 | 第19-20页 |
| 第2章 关于基础教育公平研究的理论基础 | 第20-26页 |
| ·基础教育与基础教育公平的含义 | 第20页 |
| ·马克思恩格斯的教育公平思想 | 第20-21页 |
| ·中国特色社会主义的教育公平思想 | 第21-25页 |
| ·毛泽东的教育公平思想 | 第21-22页 |
| ·邓小平的教育公平思想 | 第22-23页 |
| ·江泽民的教育公平思想 | 第23-24页 |
| ·胡锦涛的教育公平思想 | 第24页 |
| ·习近平的教育公平思想 | 第24-25页 |
| ·小结 | 第25-26页 |
| 第3章 山西省和顺县经济社会和基础教育发展现状 | 第26-33页 |
| ·和顺县经济社会发展概况 | 第26页 |
| ·和顺县基础教育发展现状 | 第26-32页 |
| ·基础教育学校及在校生情况 | 第27页 |
| ·基础教育经费投入情况 | 第27-29页 |
| ·基础教育设施建设现状 | 第29-30页 |
| ·基础教育师资队伍现状 | 第30-32页 |
| ·小结 | 第32-33页 |
| 第4章 山西省和顺县基础教育存在的问题分析 | 第33-39页 |
| ·教育投入仍显不足 | 第33-34页 |
| ·教师队伍建设滞后 | 第34-35页 |
| ·推进基础教育均衡发展任务依然艰巨 | 第35-37页 |
| ·办学条件存在差距 | 第35-36页 |
| ·公用经费投入存在差距 | 第36页 |
| ·学前教育、弱势群体的入学权利难以得到保障 | 第36-37页 |
| ·寄宿制学生上学费用高，困难大 | 第37页 |
| ·实施素质教育困难较大 | 第37-38页 |
| ·小结 | 第38-39页 |
| 第5章 山西省和顺县基础教育问题的成因分析 | 第39-43页 |
| ·县域经济发展滞后，财政收入少 | 第39页 |
| ·农村经济发展慢，农民收入水平低 | 第39-41页 |
| ·“以县为主”的教育制度失衡 | 第41页 |
| ·教育理念的影响 | 第41-42页 |
| ·小结 | 第42-43页 |
| 第6章 山西省和顺县实现基础教育公平的路径思考 | 第43-50页 |
| ·进一步整合教育资源，努力改善办学条件 | 第43-45页 |
| ·合理调整农村中小学布局，优化资源配置 | 第43-44页 |
| ·加大投入，加强基础设施建设 | 第44页 |
| ·实施教材和课程改革，满足中小学生需求 | 第44-45页 |
| ·进一步完善基础教育制度体系建设 | 第45-47页 |
| ·把学前教育纳入义务教育体系 | 第45页 |
| ·完善弱势群体补偿制度 | 第45-46页 |
| ·设立城乡义务教育账户 | 第46-47页 |
| ·建立省级统筹教育经费制度 | 第47页 |
| ·进一步加强教师队伍建设，提高教育教学水平 | 第47-49页 |
| ·强化培训，提高农村教师素质 | 第47-48页 |
| ·提高待遇，稳定农村教师队伍 | 第48页 |
| ·完善制度，推动城乡教师定期轮岗 | 第48-49页 |
| ·建立科学的教育评价体系，合理对教师进行评价 | 第49页 |
| ·立足实际，科学核定教师编制 | 第49页 |
| ·小结 | 第49-50页 |
| 结论与展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第55-56页 |
