| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、引言 | 第9-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| (三) 国内外研究概况 | 第11-14页 |
| (四) 研究思路和方法 | 第14-15页 |
| (五) 概念的界定 | 第15-16页 |
| 二、理论基础 | 第16-17页 |
| 1. 发现学习理论 | 第16页 |
| 2. 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 3. 认知策略迁移理论 | 第17页 |
| 三、初中物理实验教学现状分析 | 第17-27页 |
| (一) 初中物理教师的物理实验教学观 | 第17-23页 |
| 1. 教师对物理实验教学目标的理解 | 第18-20页 |
| 2. 教师对物理实验教学的重视程度 | 第20-22页 |
| 3. 教师对物理实验教学性质的认识 | 第22-23页 |
| (二) 物理实验教学的实施情况 | 第23-27页 |
| 1. 教师对物理实验教学的准备情况 | 第23-24页 |
| 2. 教师对学生学习能力的培养情况 | 第24-25页 |
| 3. 教师对物理实验教学的评价反馈情况 | 第25-27页 |
| 四、初中物理实验教学中存在的问题及原因分析 | 第27-35页 |
| (一) 教师教学观念守旧,教学态度被动 | 第27-30页 |
| 1. 对教学目标的理解不够准确 | 第28页 |
| 2. 对物理实验教学重视不够 | 第28-29页 |
| 3. 普遍存在着“重理论轻实践”的思想 | 第29-30页 |
| (二) 缺少科学的实验教学策略 | 第30-35页 |
| 1. 忽视学生自主学习意识的培养 | 第30-31页 |
| 2. 不注重培养学生的学习能力 | 第31-34页 |
| 3. 缺乏科学有效的评价反馈机制 | 第34-35页 |
| 五、初中物理实验教学的实施策略 | 第35-46页 |
| (一) 树立正确的物理实验教学观 | 第35-37页 |
| 1. 端正教师的教学态度,利用生活资源提升学生学习兴趣 | 第35-36页 |
| 2. 强化教师对物理实验教学的重视度,通过实验激发学生学习的主动性 | 第36页 |
| 3. 全面认识和理解物理实验教学目标,在实验中培养学生的科学素质 | 第36-37页 |
| (二) 提升物理教师的实验教学策略水平 | 第37-46页 |
| 1. 物理实验教学准备策略 | 第38-41页 |
| 2. 物理实验教学实施策略 | 第41-43页 |
| 3. 物理实验教学的评价策略 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
