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当代英国青少年学校道德教育实践及其启示研究

摘要第1-8页
Abstract第8-9页
导论第9-17页
 一、 选题缘由及意义第9-10页
 二、 研究现状第10-14页
  (一) 国内对英国道德教育的研究第10-13页
  (二) 国外对英国道德教育的研究第13-14页
 三、 研究方法第14-15页
 四、 道德教育相关概念的界定第15-17页
第一章 英国青少年学校道德教育的历史考察第17-22页
 一、 英国学校道德教育的起源第17-18页
 二、 二战前英国的学校道德教育第18-19页
 三、 二战后至 90 年代英国的学校道德教育第19-22页
第二章 当代英国青少年学校道德教育的理念与实践第22-30页
 一、 英国青少年学校道德教育面临的挑战第22-24页
  (一) 多元文化的冲击第22-23页
  (二) 道德恐慌的触发第23-24页
 二、 英国青少年学校道德教育的理念第24-27页
  (一) “为未来成人生活做准备”第25-26页
  (二) 道德与精神、社会和文化协调发展第26-27页
 三、 加强公民教育、拓展学校道德教育的内涵第27-28页
 四、 重视宗教教育的道德教化作用第28-30页
第三章 当代英国青少年学校道德教育的基本特征第30-40页
 一、 道德教育内容的个性化和世俗化第30-32页
 二、 道德教育方法的渗透性和创新性第32-35页
 三、 道德教育途径的实践性和整合性第35-37页
 四、 坚持传统形式与现代环境的融合第37-38页
 五、 从关注人与人的关系转向人与社会的关系第38-40页
第四章 当代英国青少年道德教育实践对我国的启示第40-44页
 一、 比较与发现我国青少年学校道德教育中存在的现象第40-41页
  (一) 道德教育模式的显性化第40-41页
  (二) 道德教育方法的单一化第41页
 二、 加强青少年学校道德教育的几点启示第41-44页
  (一) 隐性与显性教育模式的结合第42-43页
  (二) 导向性与多样性相结合的道德教育方式第43-44页
结语第44-45页
参考文献第45-48页
致谢第48-49页
附录:攻读硕士学位期间发表的论文第49页

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