| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言与文献综述 | 第9-13页 |
| 一、中等职业学校语文教学的现实困境 | 第13-17页 |
| ·特殊的学生群体 | 第13页 |
| ·传统的教学模式 | 第13-15页 |
| ·教学内容脱离实际语文学习,缺少立竿见影的效果 | 第15-17页 |
| 二、"专业—分层"式教学:中职语文教学的改革出路 | 第17-22页 |
| ·当前中职语文教学的现状要求其走向专业化 | 第17-18页 |
| ·中等职业学校的专业特点决定其必须走向专业化 | 第18-19页 |
| ·当前中职学生的现状要求其走向分层性教学 | 第19-22页 |
| 三、中职语文"专业—分层"式教学内容的改革与探索 | 第22-32页 |
| ·确立专业化的教学目标 | 第22-26页 |
| ·中职语文认知能力的专业化培养 | 第23-24页 |
| ·中职语文应注重情感态度价值观的培养 | 第24-26页 |
| ·构建专业化的教学内容 | 第26-32页 |
| 四、中职语文"专业—分层"式教学方法的改革与探索 | 第32-46页 |
| ·仿真教学法在中职语文教学中的应用 | 第33-36页 |
| ·项目教学法在中职语文教学中的应用 | 第36-38页 |
| ·"任务驱动教学法"在中职语文教学中的应用 | 第38-42页 |
| ·小组合作、分层教学法在中职语文课堂教学中的应用 | 第42-46页 |
| 五、中职语文"专业—分层"式课内外训练的改革与探索 | 第46-54页 |
| ·中职语文作业的新定位 | 第46-48页 |
| ·作业的内容变了 | 第46-47页 |
| ·作业的目的变了 | 第47页 |
| ·作业的表现形式与实现方式变了 | 第47页 |
| ·作业的地位变了 | 第47-48页 |
| ·应对学生作业的新策略 | 第48-49页 |
| ·编制"专业—分层"化的学案 | 第49-54页 |
| ·作业分层性 | 第49-50页 |
| ·变教案为学案 | 第50-52页 |
| ·接轨市场需求,布置实践活动作业 | 第52-54页 |
| 六、中职语文"专业—分层"式教学评价的改革与探索 | 第54-61页 |
| ·中职学生语文评价内容综合化,注重专业化 | 第54-57页 |
| ·评价内容综合化 | 第54-55页 |
| ·教学评价与专业能力相结合 | 第55-57页 |
| ·评价形式多样化,注重过程性 | 第57-58页 |
| ·评价主体多元化,注重互动性 | 第58-59页 |
| ·评价处理赏识化,注重分层性 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |