| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1. 导论 | 第10-21页 |
| ·问题提出 | 第10-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12页 |
| ·相关概念界定 | 第12-13页 |
| ·国内外研究综述 | 第13-18页 |
| ·研究方法与思路 | 第18-21页 |
| 2. 高职教育集团化发展“河南模式”的生成逻辑 | 第21-31页 |
| ·时代背景 | 第21-23页 |
| ·理论依据 | 第23-26页 |
| ·制度保障 | 第26-29页 |
| ·历史进程 | 第29-31页 |
| 3. 高职教育集团化发展“河南模式”的特色 | 第31-36页 |
| ·政府主导，统筹协调，引导就业 | 第31-32页 |
| ·校企结合，校际合作，实现共赢 | 第32-33页 |
| ·行业凝聚，区域服务，互不重叠 | 第33-34页 |
| ·人口密集，规模庞大，任重道远 | 第34-36页 |
| 4. 高职教育集团化发展“河南模式”存在的问题及其原因 | 第36-40页 |
| ·集团内部的激励与约束机制过软 | 第36页 |
| ·集团成员服务集团的责任感不强 | 第36-37页 |
| ·农业大省涉农职业教育集团欠缺 | 第37-38页 |
| ·集团合作囿于省内缺乏开拓视野 | 第38-39页 |
| ·集团活跃度低没有形成市场效应 | 第39-40页 |
| 5. 国外职业教育集团化发展模式及其启示 | 第40-49页 |
| ·澳大利亚职业教育集团化发展模式及其启示 | 第40-42页 |
| ·德国职业教育集团化发展模式及其启示 | 第42-45页 |
| ·荷兰职业教育集团化发展模式及其启示 | 第45-47页 |
| ·印度职业教育集团化发展模式及其启示 | 第47-49页 |
| 6. 高职教育集团化发展“河南模式”持续发展的建议 | 第49-57页 |
| ·从雏形到规范：进一步创新高职教育集团的体制机制 | 第49-50页 |
| ·从松散到相依：进一步强化高职教育集团各利益主体的责任 | 第50-53页 |
| ·从城市到乡村：进一步拓展高职教育集团的县区覆盖面 | 第53-54页 |
| ·从省内到省外：进一步构建高职教育集团的国际国内联盟 | 第54-55页 |
| ·从一般到卓越：进一步提升高职教育集团的品牌效应 | 第55-57页 |
| 7. 结论与讨论 | 第57-59页 |
| ·主要研究结论 | 第57-58页 |
| ·研究贡献与创新 | 第58页 |
| ·不足之处及后续研究的可能性 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 附录 A “河南省高等职业教育集团化发展模式”问题访谈提纲 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间的学术经历 | 第66-67页 |
