| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-13页 |
| 1. 引言 | 第13-25页 |
| ·研究缘起 | 第13-15页 |
| ·信息化社会的要求 | 第13-14页 |
| ·教育信息化的特殊使命 | 第14页 |
| ·初中生信息素养培养的重要性 | 第14页 |
| ·信息技术显性课时不足 | 第14-15页 |
| ·研究目的与意义 | 第15-16页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·文献综述 | 第16-23页 |
| ·国外隐性课程研究 | 第16-18页 |
| ·国内隐性课程研究 | 第18-21页 |
| ·信息技术隐性课程研究 | 第21-23页 |
| ·研究方法 | 第23-25页 |
| ·文献分析法 | 第23页 |
| ·问卷调查法 | 第23-25页 |
| 2. 信息技术隐性课程与初中生信息素养培养 | 第25-33页 |
| ·信息技术隐性课程的含义 | 第25页 |
| ·信息技术隐性课程的特点 | 第25-26页 |
| ·信息技术隐性课程的类型 | 第26-28页 |
| ·课程整合中的信息技术隐性课程 | 第26-27页 |
| ·信息化校园环境中的信息技术隐性课程 | 第27-28页 |
| ·有计划、有组织的社会活动中的信息技术隐性课程 | 第28页 |
| ·信息技术隐性课程在提升初中生信息素养中的作用 | 第28-33页 |
| ·初中生信息素养的含义 | 第28-29页 |
| ·信息技术隐性课程对初中生信息意识的影响 | 第29-30页 |
| ·信息技术隐性课程对初中生信息知识和信息技能的影响 | 第30-31页 |
| ·信息技术隐性课程对初中生信息伦理道德的影响 | 第31-33页 |
| 3. 初中信息技术隐性课程现状调查 | 第33-53页 |
| ·调查目的与对象 | 第33页 |
| ·调查问卷设计 | 第33页 |
| ·问卷发放与回收 | 第33页 |
| ·调查对象基本情况统计 | 第33-37页 |
| ·信息技术教师 | 第33-35页 |
| ·学生 | 第35页 |
| ·各学科教师 | 第35-37页 |
| ·调查结果分析 | 第37-51页 |
| ·信息技术教师对信息技术隐性课程的认识情况分析 | 第37-40页 |
| ·课程整合中的信息技术隐性课程情况分析 | 第40-44页 |
| ·信息化校园环境中的信息技术隐性课程情况分析 | 第44-50页 |
| ·有计划、有组织的社会活动中的信息技术隐性课程情况分析 | 第50-51页 |
| 本章小结 | 第51-53页 |
| 4. 初中信息技术隐性课程开发 | 第53-63页 |
| ·初中信息技术隐性课程开发的可行性分析 | 第53-54页 |
| ·信息技术隐性课程的存在具有普遍性 | 第53页 |
| ·信息技术隐性课程作用的持久性 | 第53页 |
| ·信息技术隐性课程拓展青少年个性发展空间 | 第53-54页 |
| ·初中信息技术隐性课程的开发 | 第54-60页 |
| ·课程整合中的信息技术隐性课程开发 | 第54-57页 |
| ·信息化校园环境中的信息技术隐性课程开发 | 第57-58页 |
| ·有计划、有组织的社会活动中的信息技术隐性课程开发 | 第58-60页 |
| ·在开发初中信息技术隐性课程时应注意的问题 | 第60-63页 |
| 5. 结论与反思 | 第63-65页 |
| ·主要研究结论 | 第63页 |
| ·研究局限 | 第63-64页 |
| ·研究展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-73页 |
| 附录 A 初中信息技术教师对信息技术隐性课程认识的调查问卷（问卷 I：信息技术教师） | 第67-68页 |
| 附录 B 初中信息技术隐性课程现状调查问卷（问卷 II：学生卷） | 第68-70页 |
| 附录 C 初中信息技术隐性课程现状调查问卷（问卷 III：教师卷） | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
