开封市中小学体育教师学习现状研究--基于教育生态学视角
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 前言 | 第10-22页 |
| ·选题依据与研究意义 | 第10-12页 |
| ·选题依据 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·相关研究文献综述 | 第12-17页 |
| ·关于教师学习的研究 | 第12-14页 |
| ·关于体育教师学习的研究 | 第14页 |
| ·关于中小学体育教师的研究 | 第14-16页 |
| ·关于教育生态学的研究 | 第16-17页 |
| ·研究的理论基础 | 第17-22页 |
| ·对教育生态学的解读和认识 | 第17-20页 |
| ·教师学习的基本理论探讨 | 第20-22页 |
| 2 研究对象与方法 | 第22-26页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-26页 |
| ·文献法 | 第22页 |
| ·调查法 | 第22-24页 |
| ·数学方法 | 第24页 |
| ·逻辑方法 | 第24-26页 |
| 3 研究结果与分析 | 第26-46页 |
| ·被调查的 98 名中小学体育教师的基本情况 | 第26-31页 |
| ·中小学体育教师的性别比例和年龄结构 | 第26-27页 |
| ·中小学体育教师的教龄分布和学历层次 | 第27-28页 |
| ·中小学体育教师的职称分布和编制情况 | 第28-29页 |
| ·中小学体育教师的科研情况 | 第29-30页 |
| ·中小学体育教师获得奖励情况 | 第30-31页 |
| ·中小学体育教师学习现状分析 | 第31-36页 |
| ·中小学体育教师对学习的认识和理解 | 第32页 |
| ·中小学体育教师学习的动机 | 第32-33页 |
| ·中小学体育教师的学习时间安排 | 第33页 |
| ·中小学体育教师学习的内容 | 第33-34页 |
| ·中小学体育教师学习的方式 | 第34-35页 |
| ·中小学体育教师学习过程中得到的支持 | 第35页 |
| ·中小学体育教师学习过程中遇到的困难 | 第35-36页 |
| ·中小学体育教师学习期望分析 | 第36-39页 |
| ·中小学体育教师理想的学习时间安排 | 第36页 |
| ·中小学体育教师急需学习的内容 | 第36-37页 |
| ·中小学体育教师渴望的学习方式 | 第37-38页 |
| ·中小学体育教师学习最希望得到的支持 | 第38-39页 |
| ·中小学体育教师学习现状的教育生态学解析 | 第39-46页 |
| ·限制因子定律分析 | 第39-40页 |
| ·耐度定律与最适度原则分析 | 第40页 |
| ·花盆效应分析 | 第40-41页 |
| ·教育系统的整体效应分析 | 第41-42页 |
| ·竞争机制与协同进化分析 | 第42-43页 |
| ·教育生态的良性循环分析 | 第43-46页 |
| 4 结论与建议 | 第46-48页 |
| ·结论 | 第46页 |
| ·建议 | 第46-47页 |
| ·研究的局限性 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
