基于合作学习理论的高中英语听说课堂教学互动研究--以中山第二中学课堂教学为例
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 1. 导论 | 第12-14页 |
| ·研究背景 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·本论文的结构 | 第13-14页 |
| 2. 文献综述 | 第14-21页 |
| ·课堂教学互动的概念及种类 | 第14-15页 |
| ·课题研究的理论基础 | 第15-17页 |
| ·任务型教学 | 第15-16页 |
| ·合作学习理论 | 第16-17页 |
| ·英语课堂教学互动研究 | 第17-21页 |
| ·国外研究 | 第17-19页 |
| ·国内研究 | 第19-21页 |
| 3. 研究方法 | 第21-25页 |
| ·研究目的与假设 | 第21页 |
| ·研究对象 | 第21-22页 |
| ·实验工具 | 第22页 |
| ·问卷调查 | 第22页 |
| ·试卷测试 | 第22页 |
| ·统计分析 | 第22页 |
| ·研究程序 | 第22-25页 |
| ·对比教学实验 | 第22-23页 |
| ·课堂观课与测量 | 第23-24页 |
| ·实验结果分析 | 第24-25页 |
| 4. 基于合作学习的高中英语听说课互动性教学实验 | 第25-33页 |
| ·普通高中英语听说的课堂互动要求 | 第25-26页 |
| ·普通高中英语课程标准(实验) | 第25页 |
| ·广东省高考对英语听说的要求 | 第25-26页 |
| ·新课程背景下的听说课型的教学目标 | 第26页 |
| ·英语听说课教学方案设计 | 第26-27页 |
| ·听说准备:头脑风暴引入课题 | 第26-27页 |
| ·听说过程:同伴互助完成任务 | 第27页 |
| ·听说核查:分组讨论核对答案 | 第27页 |
| ·成果展示:分组口述听力内容 | 第27页 |
| ·教学案例 | 第27-33页 |
| ·教学材料 | 第28页 |
| ·教学步骤 | 第28-33页 |
| 5. 结果分析与讨论 | 第33-51页 |
| ·前后测试效果比较 | 第33-36页 |
| ·平行班前后测试效果分析 | 第33-34页 |
| ·实验班前后测试效果分析 | 第34-35页 |
| ·平行班与实验班测试效果分析 | 第35-36页 |
| ·听说课课堂交往(互动)的测量结果分析 | 第36-39页 |
| ·实验前的测量结果与分析 | 第36-38页 |
| ·实验课的测量结果与分析 | 第38-39页 |
| ·调查问卷信息反馈 | 第39-51页 |
| ·教师前后调查问卷结果比较 | 第39-42页 |
| ·学生前后调查问卷结果比较 | 第42-45页 |
| ·师生调查问卷结果比较 | 第45-51页 |
| 6. 结论与启示 | 第51-54页 |
| ·课堂教学互动在任务型听说课堂中的地位 | 第51-52页 |
| ·课堂教学互动促进合作学习 | 第52页 |
| ·课堂互动的量、质与听说教学效果 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录1 | 第56-59页 |
| 附录2 | 第59-62页 |
| 附录3 | 第62-64页 |
