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范畴等级视角下初中英语词汇教学的研究

Acknowledgements第1-6页
Abstract第6-8页
摘要第8-10页
Acronyms and Abbreviations第10-11页
List of Tables & Figures第11-14页
Chapter One Introduction第14-21页
   ·Research background第14-16页
   ·Research objectives第16-17页
   ·Research significance第17-19页
   ·Structure of the thesis第19-21页
Chapter Two Literature Review第21-33页
   ·Previous researches on vocabulary teaching abroad and at home第21-31页
     ·Previous researches on vocabulary teaching abroad第21-26页
     ·Previous researches on vocabulary teaching at home第26-31页
   ·Trend of vocabulary teaching at home第31-32页
   ·Summary第32-33页
Chapter Three Theoretical Framework第33-43页
   ·Category levels第33-35页
     ·Basic level category第33-34页
     ·Superordinate category第34-35页
     ·Subordinate category第35页
   ·Three category levels of middle school vocabulary第35-37页
   ·Vocabulary teaching based on category levels第37-43页
     ·Imagery strategy combined with category levels in vocabulary teaching第37-39页
     ·Association strategy combined with category levels in vocabulary teaching第39-41页
     ·Mind map strategy combined with category levels in vocabulary teaching第41-43页
Chapter Four Methodology第43-55页
   ·Research questions第43页
   ·Participants第43-44页
   ·Instruments第44-46页
     ·Questionnaires第44-45页
     ·Tests第45-46页
   ·Teaching procedures第46-53页
     ·Teaching in EG第46-52页
     ·Teaching in CG第52-53页
   ·Data collection and analysis第53-54页
   ·Summary第54-55页
Chapter Five Discussion第55-64页
   ·Analysis of the results第55-60页
     ·Results of questionnaires第55-57页
     ·Results of tests第57-60页
   ·Discussions第60-64页
     ·Data of the experiment第60-62页
     ·The best category level of students' vocabulary memory第62-64页
Chapter Six Conclusion第64-68页
   ·Major findings第64-65页
   ·Implications and limitations第65-66页
     ·Implications第65页
     ·Limitations第65-66页
   ·Suggestions for further research第66-68页
References第68-72页
Appendix第72-79页

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