江西省幼儿教师培训需求的调查研究--以“幼师国培”短期集中培训为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 图表目录 | 第9-11页 |
| 1 导论 | 第11-22页 |
| ·选题缘由 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-18页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-18页 |
| ·核心概念界定 | 第18-19页 |
| ·幼儿教师 | 第18页 |
| ·“幼师国培” | 第18页 |
| ·培训需求 | 第18-19页 |
| ·研究意义 | 第19页 |
| ·理论意义 | 第19页 |
| ·实践意义 | 第19页 |
| ·研究设计 | 第19-22页 |
| ·研究目标 | 第19页 |
| ·研究思路 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| 2 江西省“幼师国培”的现状调查 | 第22-33页 |
| ·调查对象的基本信息 | 第22-25页 |
| ·幼儿教师培训动机调查 | 第25-28页 |
| ·培训动机的数据分析 | 第25-26页 |
| ·培训动机的差异比较 | 第26-28页 |
| ·培训实施现状的调查 | 第28-30页 |
| ·培训内容和形式 | 第28-29页 |
| ·培训师资和考核方式 | 第29页 |
| ·培训的管理机制 | 第29-30页 |
| ·对“幼师国培”的评价 | 第30-33页 |
| ·对培训的总体评价 | 第30-31页 |
| ·培训中的具体收获 | 第31-33页 |
| 3 江西省“幼师国培”需求的调查研究 | 第33-51页 |
| ·培训内容需求的分析 | 第33-38页 |
| ·培训内容需求的数据分析 | 第33-35页 |
| ·培训内容需求的差异分析 | 第35-38页 |
| ·培训形式的需求分析 | 第38-43页 |
| ·培训形式需求的数据分析 | 第38-40页 |
| ·培训形式需求的差异分析 | 第40-43页 |
| ·培训师资的需求分析 | 第43-45页 |
| ·培训师资需求的数据分析 | 第43-44页 |
| ·培训师资需求的差异分析 | 第44-45页 |
| ·培训时间和地点的需求分析 | 第45-49页 |
| ·培训时间需求的数据分析 | 第45-47页 |
| ·培训时间需求的差异分析 | 第47-48页 |
| ·培训地点需求的数据分析 | 第48-49页 |
| ·考核方式的需求分析 | 第49-51页 |
| ·考核方式需求的数据分析 | 第49-50页 |
| ·考核方式需求的差异分析 | 第50-51页 |
| 4 江西省“幼师国培”现状与需求的比较分析 | 第51-57页 |
| ·培训内容现状与需求的比较分析 | 第51-52页 |
| ·培训形式现状与需求的比较分析 | 第52-53页 |
| ·培训师资现状与需求的比较分析 | 第53-54页 |
| ·培训时间和地点现状与需求的比较分析 | 第54-55页 |
| ·培训时间现状与需求的比较分析 | 第54-55页 |
| ·培训地点现状与需求的比较分析 | 第55页 |
| ·考核方式现状与需求的比较分析 | 第55-57页 |
| 5 提升江西省“幼师国培”质量的建议 | 第57-62页 |
| ·政府层面 | 第57-59页 |
| ·增加培训前后期的调查 | 第57页 |
| ·适当调整培训时间和地点 | 第57-58页 |
| ·完善培训的管理制度 | 第58-59页 |
| ·参训院校层面 | 第59-60页 |
| ·突出培训内容的实践性 | 第59页 |
| ·优化培训形式 | 第59-60页 |
| ·加强培训后期的跟踪指导 | 第60页 |
| ·幼儿园层面：建立健全幼儿园培训制度 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录一 | 第66-71页 |
| 附录二 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第74页 |
