| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1. 引言 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究问题 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·课堂有效教学为新课程实施素质教育提供了保障 | 第10页 |
| ·课堂有效教学是高中数学教学现状的需求 | 第10页 |
| ·数学课堂有效教学研究是数学新课程改革的基础和归宿 | 第10-12页 |
| 2. 文献综述 | 第12-14页 |
| ·国外相关研究 | 第12页 |
| ·国内相关研究 | 第12-14页 |
| 3. 数学课堂有效教学的理论研究 | 第14-18页 |
| ·课堂有效教学的概念 | 第14页 |
| ·有效教学的概念 | 第14页 |
| ·课堂有效教学的概念 | 第14页 |
| ·高中数学课堂有效教学的内涵 | 第14-16页 |
| ·高中数学课堂有效教学的核心是师生互动 | 第15页 |
| ·高中数学课堂有效教学的要求师生间的充分理解和信任 | 第15页 |
| ·高中数学课堂有效教学强调教师的组织性和协调性 | 第15-16页 |
| ·高中数学课堂有效教学的基本原则 | 第16页 |
| ·主体性原则 | 第16页 |
| ·过程性原则 | 第16页 |
| ·发展性原则 | 第16页 |
| ·研究性原则 | 第16页 |
| ·高中数学课堂有效教学的标准 | 第16-18页 |
| ·目标达成的有效性 | 第16页 |
| ·主体参与的有效性 | 第16-17页 |
| ·知识建构的有效性 | 第17页 |
| ·师生互动的有效性 | 第17页 |
| ·学生发展的有效性 | 第17-18页 |
| 4. 高中数学课堂有效教学的基本策略及尝试 | 第18-40页 |
| ·数学课堂有效教学课前准备策略 | 第18-22页 |
| ·教师的教学课前准备策略 | 第18-21页 |
| ·学生的课前准备策略 | 第21-22页 |
| ·数学课堂有效教学教学过程中的策略 | 第22-26页 |
| ·问题情境创设策略 | 第22-24页 |
| ·小组合作学习策略 | 第24-26页 |
| ·数学课堂有效教学课后反思策略 | 第26-27页 |
| ·教师的课后反思及其策略 | 第26-27页 |
| ·学生的课后反思及其策略 | 第27页 |
| ·高中数学课堂有效教学策略实施案例 | 第27-38页 |
| ·案例一：《椭圆的定义及标准方程》教学案例 | 第27-34页 |
| ·案例二：2013年广州一模试卷讲评(1) | 第34-38页 |
| ·高中数学课堂有效教学的基本策略的有效性分析 | 第38-40页 |
| ·提高了学生的学习兴趣 | 第38页 |
| ·提高了学生的思维水平 | 第38页 |
| ·改进了学生的学习方法 | 第38-39页 |
| ·提高了学生的学习成绩 | 第39-40页 |
| 5. 研究结论 | 第40-41页 |
| ·数学课堂有效教学是新课程改革的必然 | 第40页 |
| ·课堂有效教学的教学策略如何实施 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 致谢 | 第48页 |