| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 导言 | 第7-13页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| (一) 研究的社会背景 | 第7-8页 |
| (二) 研究的理论背景 | 第8页 |
| 二、研究文献综述 | 第8-10页 |
| (一) 国外相关研究 | 第8-9页 |
| (二) 国内相关研究 | 第9-10页 |
| 三、研究的意义 | 第10-13页 |
| (一) 理论意义 | 第10-11页 |
| (二) 现实意义 | 第11-13页 |
| 第二章 研究设计 | 第13-21页 |
| 一、基本概念 | 第13-14页 |
| (一) 儿童参与权 | 第13页 |
| (三) 流动儿童参与权意识 | 第13-14页 |
| 二、理论基础 | 第14-16页 |
| (一) 社会学习理论 | 第14-15页 |
| (二) 生态系统理论 | 第15-16页 |
| 三、研究点的基本情况 | 第16-19页 |
| (一) 王家桥社区流动人口情况 | 第16页 |
| (二) 云南连心社区照顾服务中心 | 第16-17页 |
| (三) 儿童活动中心流动儿童的情况 | 第17-18页 |
| (四) 小组活动设计的基础 | 第18-19页 |
| 四、研究的方法 | 第19-21页 |
| (一) 文献研究 | 第19页 |
| (二) 参与观察 | 第19页 |
| (三) 访谈法 | 第19页 |
| (四) 行动研究：小组干预 | 第19-21页 |
| 第三章 小组活动实施内容 | 第21-37页 |
| 一、参与权意识的需求调查评估 | 第21-23页 |
| (一) 流动儿童的参与权意识评估 | 第21-22页 |
| (二) 流动儿童家长参与权意识评估 | 第22-23页 |
| (三) 儿童活动中心对于流动儿童参与权意识的需求 | 第23页 |
| 二、小组构架 | 第23-25页 |
| (一) 小组设计思路 | 第23-24页 |
| (二) 小组设计方案 | 第24-25页 |
| 三、小组实施的内容和成果 | 第25-32页 |
| (一) 第一次小组 | 第25-26页 |
| (二) 第二次小组 | 第26页 |
| (三) 第三次小组 | 第26-27页 |
| (四) 第四次小组 | 第27-28页 |
| (五) 第五次小组 | 第28-29页 |
| (六) 第六次小组 | 第29-30页 |
| (七) 第七次小组 | 第30-31页 |
| (八) 第八次小组 | 第31-32页 |
| 四、活动效果反馈 | 第32-37页 |
| (一) 流动儿童的反馈 | 第32-33页 |
| (二) 流动儿童家长的反馈 | 第33-35页 |
| (三) 中心工作人员的反馈 | 第35-37页 |
| 第四章 小组活动评估分析和总结 | 第37-46页 |
| 一、小组活动成果 | 第37-40页 |
| (一) 培养中心的10名流动儿童掌握基本摄影技巧 | 第37页 |
| (二) 组员们之间建立了良好的关系 | 第37-38页 |
| (三) 关注并参与社区事务 | 第38-39页 |
| (四) 展现了对于周围环境的期望和诉求 | 第39-40页 |
| 二、小组干预活动的不足 | 第40-41页 |
| (一) 流动儿童参与权意识培养影响范围小 | 第40-41页 |
| (二) 干预小组的活动内容有待充实 | 第41页 |
| (三) 小组活动时间把握不好 | 第41页 |
| 三、激发流动儿童参与权意识的困境 | 第41-46页 |
| (一) 流动儿童家长教育支持的缺位 | 第42-43页 |
| (二) 缺乏来自学校老师的支持 | 第43-46页 |
| 第五章 建议和反思 | 第46-51页 |
| 一、建议 | 第46-48页 |
| (一) 流动儿童参与权意识的小组活动建议 | 第46-47页 |
| (二) 提供流动儿童参与权意识发挥的平台 | 第47-48页 |
| 二、反思 | 第48-51页 |
| (一) 流动儿童参与权意识的培养现在是否适时 | 第48-49页 |
| (二) NGO组织在流动儿童参与权意识激发中的角色 | 第49-51页 |
| 第六章 小结 | 第51-53页 |
| 附件 | 第53-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |