| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-23页 |
| 一、研究背景 | 第8-15页 |
| (一) 农村寄宿制儿童的现状及原因分析 | 第9-11页 |
| (二) 学校社会工作者介入的必要性 | 第11-13页 |
| (三) 学校社会工作的发展历史、特点功能 | 第13-15页 |
| (四) 研究意义 | 第15页 |
| 二、文献述评 | 第15-19页 |
| (一) 国内的研究 | 第15-18页 |
| (二) 国外的研究 | 第18-19页 |
| 三、研究内容、对象和方法 | 第19-23页 |
| (一) 研究内容 | 第19页 |
| (二) 研究对象 | 第19页 |
| (三) 研究方法 | 第19-22页 |
| (四) 施测程序 | 第22页 |
| (五) 数据处理 | 第22-23页 |
| 第二章 概念界定与理论依据 | 第23-28页 |
| 一、相关概念界定 | 第23-24页 |
| (一) 师生关系 | 第23页 |
| (二) 心理健康 | 第23-24页 |
| 二、研究的理论依据 | 第24-28页 |
| (一) 生态系统理论 | 第24-25页 |
| (二) 社会学习理论 | 第25-26页 |
| (三) 人际交往的理论 | 第26-28页 |
| 第三章 农村寄宿制儿童的师生关系现状分析及行动研究 | 第28-43页 |
| 一、问题的发现与分析 | 第28-33页 |
| (一) 目的 | 第28页 |
| (二) 调查对象 | 第28页 |
| (三) 数据整理 | 第28页 |
| (四) 结果 | 第28-30页 |
| (五) 讨论 | 第30-32页 |
| (六) 调查发现 | 第32-33页 |
| 二、方案设计与实施 | 第33-36页 |
| (一) 目的 | 第33页 |
| (二) 方法 | 第33-36页 |
| 三、服务反思 | 第36-38页 |
| 四、效果评估与分析 | 第38-43页 |
| (一) 评估工具 | 第38页 |
| (二) 资料处理 | 第38-43页 |
| 第四章 总结与反思 | 第43-48页 |
| 一、家庭方面 | 第43-44页 |
| (一) 加强寄宿制儿童的感恩教育 | 第43页 |
| (二) 寄宿制小学还应加强家校沟通 | 第43-44页 |
| 二、学校方面 | 第44-45页 |
| 三、转变服务理念,挖掘问题中的优势 | 第45-46页 |
| (一) 挖掘寄宿生活的亲情补偿功能 | 第45-46页 |
| (二) 探索寄宿学校的集体教育优势 | 第46页 |
| 四、研究局限及展望 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-58页 |
| 附录一：“教师伴我成长”团体辅导小组 | 第48-50页 |
| 附录二：个案 | 第50-53页 |
| 附录三：测试量表 | 第53-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |