监控理论在高中英语阅读教学中的应用
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-11页 |
| 第二章 监控理论概述 | 第11-17页 |
| 一、二语习得主要研究成果 | 第11-12页 |
| 二、克拉申的监控理论 | 第12-15页 |
| (一) 习得与学习区分假说 | 第12页 |
| (二) 输入假说 | 第12-14页 |
| (三) 情感过滤假说 | 第14-15页 |
| (四) 监控假说和自然顺序假说 | 第15页 |
| 三、对监控理论的完善 | 第15-17页 |
| 第三章 阅读及其相关理论研究 | 第17-21页 |
| 一、阅读的本质 | 第17页 |
| 二、影响阅读的因素 | 第17-18页 |
| 三、阅读的模式 | 第18-21页 |
| 第四章 教学实验 | 第21-33页 |
| 一、实验的目的 | 第21页 |
| 二、实验的设计 | 第21页 |
| 三、实验的过程 | 第21-25页 |
| (一) 阅读前活动阶段 | 第22-23页 |
| (二) 阅读中活动阶段 | 第23-24页 |
| (三) 阅读后活动阶段 | 第24-25页 |
| 四、实验结果和讨论与分析 | 第25-30页 |
| (一) 前测成绩分析 | 第25-27页 |
| (二) 后测成绩分析 | 第27-28页 |
| (三) 前后测成绩对比分析 | 第28-30页 |
| 五、调查问卷分析 | 第30-33页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第33-37页 |
| 一、拓展学生的文化背景知识 | 第33页 |
| 二、采用灵活多变的教学模式 | 第33-34页 |
| 三、建立以学生为中心的动态课堂 | 第34页 |
| 四、增强学生的语言输出 | 第34-35页 |
| 五、结束语 | 第35-37页 |
| 附录1 | 第37-45页 |
| 附录2 | 第45-53页 |
| 附录3 | 第53-55页 |
| 附录4 | 第55-57页 |
| 附录5 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
