| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| (一) 理论意义 | 第10页 |
| (二) 实践价值 | 第10页 |
| 三、概念界定 | 第10-11页 |
| 四、研究问题与研究假设 | 第11-12页 |
| (一) 研究问题 | 第11页 |
| (二) 研究假设 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-18页 |
| 一、国外已有研究 | 第12-16页 |
| (一) 关于学生信息技术使用的定量研究 | 第12-14页 |
| (二) 关于学生信息技术使用的定性研究 | 第14-15页 |
| (三) 其它相关研究 | 第15-16页 |
| 二、国内已有研究 | 第16-17页 |
| 三、综合评价 | 第17-18页 |
| 第三章 研究方法与数据的初步处理 | 第18-29页 |
| 一、关于SERU调查 | 第18页 |
| 二、调查的实施过程 | 第18-19页 |
| 三、样本的基本情况 | 第19-20页 |
| 四、数据的初步处理 | 第20-29页 |
| (一) 因子分析：本科生的能力发展水平 | 第21-22页 |
| (二) 因子分析：学习中信息技术使用频率 | 第22-24页 |
| (三) 因子分析：信息技术准备度 | 第24-25页 |
| (四) 因子分析：教师教学中信息技术使用频率 | 第25-26页 |
| (五) 信度检验 | 第26-29页 |
| 第四章 学习中信息技术使用现状 | 第29-53页 |
| 一、网络基本设施 | 第29-30页 |
| (一) 本科生拥有的个人计算机 | 第29-30页 |
| (二) 个人计算机接入网络情况 | 第30页 |
| 二、计算机与网络技能水平 | 第30-37页 |
| (一) 整体情况 | 第30-31页 |
| (二) 性别比较 | 第31-32页 |
| (三) 年级比较 | 第32-33页 |
| (四) 家庭所属阶层比较 | 第33-34页 |
| (五) 所属生源地比较 | 第34-35页 |
| (六) 学科比较 | 第35-37页 |
| 三、信息技术服务满意度 | 第37-38页 |
| (一) 整体情况 | 第37页 |
| (二) 学科比较 | 第37-38页 |
| 四、学习中信息技术使用频率 | 第38-44页 |
| (一) 整体情况 | 第38-39页 |
| (二) 性别比较 | 第39-40页 |
| (三) 年级比较 | 第40-41页 |
| (四) 家庭所属阶层与所属生源地比较 | 第41-43页 |
| (五) 学科比较 | 第43-44页 |
| 五、信息技术准备度 | 第44-50页 |
| (一) 整体情况 | 第44-45页 |
| (二) 性别比较 | 第45-46页 |
| (三) 年级比较 | 第46-47页 |
| (四) 家庭所属阶层与所属生源地比较 | 第47-49页 |
| (五) 学科比较 | 第49-50页 |
| 六、教师教学中信息技术使用频率 | 第50-53页 |
| (一) 整体情况 | 第50-51页 |
| (二) 学科比较 | 第51-53页 |
| 第五章 学习中信息技术使用频率的相关变量 | 第53-61页 |
| 一、相关分析 | 第53-58页 |
| (一) 学习参与程度与关于学生技术使用的各变量的相关关系 | 第53-55页 |
| (二) 关于信息技术使用的各变量间的相关关系 | 第55-56页 |
| (三) 学习信息技术使用频率与部分能力发展的偏相关关系 | 第56-58页 |
| 二、回归分析：学习中信息技术使用频率的影响因素 | 第58-61页 |
| 第六章 结论与讨论 | 第61-65页 |
| 一、基本结论 | 第61-63页 |
| 二、讨论：高校的应对 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |