| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 创新点摘要 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·课题的界定 | 第9页 |
| ·课题的来源 | 第9-11页 |
| ·传统课堂学习 | 第9-10页 |
| ·网络学习（E-learning） | 第10-11页 |
| ·混合式学习（B-learning） | 第11页 |
| ·相关研究的现状 | 第11-13页 |
| ·国外研究状况 | 第11-12页 |
| ·国内研究状况 | 第12-13页 |
| ·课题研究的目的、内容及方法 | 第13-14页 |
| ·课题研究的目的 | 第13页 |
| ·课题研究的内容 | 第13页 |
| ·课题的研究方法 | 第13-14页 |
| ·论文结构 | 第14-15页 |
| 第二章 混合式学习的理论基础及相关研究 | 第15-22页 |
| ·混合式学习的概念 | 第15页 |
| ·混合式学习的理论支持 | 第15-19页 |
| ·人本主义 | 第15-16页 |
| ·行为主义 | 第16-17页 |
| ·构建主义 | 第17-18页 |
| ·动机理论 | 第18页 |
| ·教育传播学 | 第18-19页 |
| ·混合式学习的内涵 | 第19页 |
| ·迪克与凯里教学设计的系统化方法模型 | 第19-21页 |
| ·布卢姆认知目标知识维度分类 | 第21-22页 |
| 第三章 《大学计算机基础》课程混合式学习的设计方案 | 第22-31页 |
| ·《大学计算机基础》课程基本情况分析 | 第22-23页 |
| ·课程定位 | 第22页 |
| ·课程目标 | 第22页 |
| ·课程安排 | 第22-23页 |
| ·《大学计算机基础》课程混合式学习设计 | 第23-31页 |
| ·学习者特征分析 | 第24-25页 |
| ·学习内容及目标分析 | 第25-26页 |
| ·设计学习活动 | 第26-28页 |
| ·设计学习支持 | 第28-29页 |
| ·设计学习评价 | 第29-31页 |
| 第四章 基于云计算辅助教学平台的设计与应用 | 第31-39页 |
| ·云计算 | 第31-33页 |
| ·云计算简介 | 第31页 |
| ·云计算相关技术 | 第31-32页 |
| ·云计算的特点 | 第32-33页 |
| ·网络学习环境的构建 | 第33-39页 |
| ·网络学习环境组织结构图 | 第33页 |
| ·网络学习平台的建立 | 第33-37页 |
| ·网络交流平台的建立 | 第37页 |
| ·Google 学校应用套件 | 第37-39页 |
| 第五章 《大学计算机基础》课程混合式学习教学实例 | 第39-47页 |
| ·《大学计算机基础》课程混合式学习环境 | 第39-40页 |
| ·多媒体教室环境 | 第39页 |
| ·实验教室环境 | 第39页 |
| ·网络学习环境 | 第39页 |
| ·其它学习环境 | 第39-40页 |
| ·《大学计算机基础》课程混合式学习实施过程 | 第40-44页 |
| ·基于网络学习环境的课前预习实施过程 | 第40-41页 |
| ·基于多媒体教室环境的理论授课实施过程 | 第41-42页 |
| ·基于实验教室环境的实验授课实施过程 | 第42页 |
| ·基于网络学习环境的网络学习实施过程 | 第42-43页 |
| ·基于学习评价的反思 | 第43-44页 |
| ·《大学计算机基础》课程混合式学习实施效果 | 第44-47页 |
| ·考试结果及分析 | 第44页 |
| ·问卷调查及结果分析 | 第44-46页 |
| ·访谈结果及分析 | 第46-47页 |
| 第六章 结论与展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 发表文章目录 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 详细摘要 | 第61-69页 |