| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 导论 | 第11-29页 |
| 一、选题缘由 | 第11-15页 |
| 二、研究意义 | 第15-17页 |
| 三、研究综述 | 第17-24页 |
| 四、概念界定及研究思路 | 第24-27页 |
| 五、研究方法 | 第27-29页 |
| 第一部分 教研组长角色定位的问题存在及成因分析 | 第29-39页 |
| 一、教研组长角色定位的问题存在 | 第30-33页 |
| (一) 教研组长的角色缺位问题 | 第30-31页 |
| (二) 教研组长的角色替位问题 | 第31页 |
| (三) 教研组长的角色错位问题 | 第31-33页 |
| 二、教研组长角色定位问题的成因分析 | 第33-39页 |
| (一) 管理价值观的偏差 | 第33-35页 |
| (二) 教研价值观的偏差 | 第35-36页 |
| (三) 教研组长思维方式的偏差 | 第36-39页 |
| 第二部分 学校转型变革背景下教研组长角色转变的必要性与可能性 | 第39-56页 |
| 一、学校转型变革背景下教研组长角色转变的必要性 | 第39-45页 |
| (一) 学校管理团队发展的现实需要 | 第39-41页 |
| (二) 研究型教研组文化的建设需要 | 第41-43页 |
| (三) 教研组长自身发展的内在需要 | 第43-45页 |
| 二、学校转型变革背景下教研组长角色转变的可能性 | 第45-56页 |
| (一) 作为生命个体的人具有可改变性 | 第45-49页 |
| (二) 作为第一责任人的引领能力具有可提升性 | 第49-56页 |
| 第三部分 学校转型变革背景下教研组长角色转变的策略与成长路径 | 第56-87页 |
| 一、学校转型变革背景下教研组长角色转变的前提条件 | 第56-68页 |
| (一) 变革学校组织与制度以提供外部保障条件 | 第56-62页 |
| (二) 更新管理与教研理念以增强自主发展意识 | 第62-68页 |
| 二、学校转型变革背景下教研组长角色转变的策略与成长路径 | 第68-87页 |
| (一) 制定发展规划,提升责任意识和成事成人意识 | 第69-76页 |
| (二) 策划专题研究,提升研究意识和主动策划能力 | 第76-81页 |
| (三) 组织各种教研活动,提升组织协调能力和变革推进能力 | 第81-87页 |
| 结语 | 第87-89页 |
| 参考文献 | 第89-94页 |
| 后记 | 第94页 |
