| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-13页 |
| 第二节 研究意义 | 第13-15页 |
| 一、理论意义 | 第13页 |
| 二、实际意义 | 第13-15页 |
| 第三节 研究综述 | 第15-18页 |
| 一、国外外语学习动机研究现状 | 第15-17页 |
| 二、国内外语学习动机研究现状 | 第17-18页 |
| 第四节 研究目的和研究内容 | 第18-19页 |
| 一、研究目的 | 第18页 |
| 二、研究内容 | 第18-19页 |
| 第五节 研究方法 | 第19-20页 |
| 一、文献法 | 第19-20页 |
| 二、问卷调查法 | 第20页 |
| 三、访谈法 | 第20页 |
| 第六节 学习动机的概念界定 | 第20-22页 |
| 第二章 关于中职生英语学习动机的调查与分析 | 第22-32页 |
| 第一节 中职生英语学习动机的调查 | 第22-31页 |
| 第二节 调查结论 | 第31-32页 |
| 第三章 中职生英语学习动机不足原因分析 | 第32-39页 |
| 第一节 教学因素 | 第32-34页 |
| 一、教师的教学态度对学生的影响 | 第32-34页 |
| 二、教学方式对学生的影响 | 第34页 |
| 第二节 学生本身因素 | 第34-37页 |
| 一、英语学习成绩不理想 | 第34-35页 |
| 二、英语学习态度不端正 | 第35-36页 |
| 三、英语学习效能感低 | 第36-37页 |
| 第三节 其它因素的影响 | 第37-39页 |
| 一、就业压力的影响 | 第37-38页 |
| 二、家长的影响 | 第38-39页 |
| 第四章 激发中职生英语学习动机的策略 | 第39-62页 |
| 第一节 帮助中职生树立正确的英语学习观 | 第39-43页 |
| 一、抓好入学教育 | 第39-40页 |
| 二、提供适时的学习指导,帮助学生掌握良好的学习方法 | 第40-42页 |
| 三、淡化英语等级考试要求 | 第42-43页 |
| 第二节 培养学生的学习兴趣以激发英语学习动机 | 第43-47页 |
| 一、帮助学生树立自信培养学习兴趣 | 第44-46页 |
| 二、帮助学生获得成功感培养学习兴趣 | 第46-47页 |
| 第三节 通过表扬激发学生英语学习动机 | 第47-49页 |
| 一、适当表扬激发学习动机 | 第47-49页 |
| 二、表扬内容具体化 | 第49页 |
| 第四节 构建和谐师生关系以激发英语学习动机 | 第49-62页 |
| 一、热爱学生 | 第50-51页 |
| 二、营造轻松的教学氛围 | 第51-58页 |
| 三、丰富中职生的课外活动 | 第58-59页 |
| 四、运用多样的教学评价 | 第59-62页 |
| 第五章 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-73页 |
| 附录一：中职生英语学习动机调查问卷 | 第68-72页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第72-73页 |
| 后记 | 第73-74页 |