摘要 | 第1-5页 |
ABSTRACT | 第5-10页 |
绪论 | 第10-13页 |
1. 选题的理由和意义 | 第10页 |
2. 研究现状分析 | 第10-12页 |
·国内发展现状 | 第10-11页 |
·国外研究现状及发展动态 | 第11-12页 |
3. 研究思路及方法 | 第12-13页 |
第一章 社会主义核心价值体系的科学内涵 | 第13-18页 |
·社会主义核心价值体系的基本内容 | 第13-14页 |
·社会主义核心价值体系的基本特征 | 第14-15页 |
·高校开展社会主义核心价值体系教育的必要性 | 第15-18页 |
第二章 思想政治教育系统的概述 | 第18-24页 |
·思想政治教育系统要素的含义 | 第18页 |
·学术界对思想政治教育系统要素构成的观点 | 第18-19页 |
·关于思想政治教育系统要素争论的焦点 | 第19-23页 |
·思想政治教育环境能否成为思想政治教育要素 | 第19-20页 |
·思想政治教育主体和客体之争 | 第20-21页 |
·思想政治教育内容和思想政治教育方法能否概括为一个要素 | 第21-22页 |
·思想政治教育目标是不是思想政治教育的要素 | 第22-23页 |
·确定本文所界定的思想政治教育系统要素的划分 | 第23页 |
·高校社会主义核心价值体系教育通过系统要素研究的意义 | 第23-24页 |
第三章 高校社会主义核心价值体系教育系统要素面临的主要问题 | 第24-32页 |
·社会主义核心价值体系教育系统主体要素存在的问题 | 第24-27页 |
·思想政治教育队伍不稳定 | 第24页 |
·大学生价值观的功利化倾向和理想信念的缺失 | 第24-27页 |
·社会主义核心价值体系教育系统实践要素存在的问题 | 第27-29页 |
·教材编写过于注重体系化,内容缺少吸引力 | 第27-28页 |
·教育目标定位抽象而空泛,缺乏具体操作性 | 第28页 |
·教育方法简单强制,忽视学生主体地位 | 第28-29页 |
·教育机制动力不足,缺乏实效 | 第29页 |
·社会主义核心价值体系教育中系统环境要素存在的问题 | 第29-32页 |
·家长重智轻德,强调物质满足,忽视精神需求 | 第29-30页 |
·社会价值取向的利益化,形成金钱至上的社会风气 | 第30-31页 |
·重视校园物质文化的建设,忽视校园精神文化氛围的酝酿 | 第31-32页 |
第四章 影响高校社会主义核心价值体系教育系统要素问题的原因分析 | 第32-41页 |
·影响主体要素的原因 | 第32-35页 |
·高校思想政治工作者自身素质及其地位待遇 | 第32-33页 |
·大学生价值观的偏失 | 第33-35页 |
·影响实践要素的原因 | 第35-36页 |
·教育工作者重理论轻实践 | 第35页 |
·教育理念的困惑和滞后 | 第35-36页 |
·教育模式政治性痕迹偏重 | 第36页 |
·学校未建立有效的教育机制 | 第36页 |
·影响环境要素的原因 | 第36-41页 |
·家庭教育观念不科学,缺乏与学校有效沟通 | 第36-38页 |
·消费主义的盛行,大众传媒的消极效应 | 第38-39页 |
·校园文化氛围功利化,建设理念存在误区 | 第39-41页 |
第五章 解决高校社会主义核心价值体系教育系统要素问题的对策 | 第41-52页 |
·解决主体要素问题的对策 | 第41-44页 |
·建设高素质的社会主义核心价值体系的教育队伍 | 第41-42页 |
·构建大学生正确价值观形成的人文关怀氛围 | 第42-44页 |
·解决实践要素问题的对策 | 第44-48页 |
·挖掘社会主义核心价值体系基本理论内涵,不断注入新的时代内容 | 第44-45页 |
·加强社会主义核心价值体系教育目标针对性,建构有层次的教育目标体系 | 第45-46页 |
·拓展社会主义核心价值体系的教育阵地,深入开展社会实践活动 | 第46-47页 |
·寻求社会主义核心价值体系教育的需求点,建立全方位的教育机制 | 第47-48页 |
·解决环境要素问题的对策 | 第48-52页 |
·发挥家长主动、能动性,创造良好的家庭教育环境 | 第48-49页 |
·高唱社会主义主旋律,营造优良的社会价值取向环境 | 第49-50页 |
·物质文化和精神文化一手抓,培育文明的校园文化环境 | 第50-52页 |
结论 | 第52-53页 |
致谢 | 第53-54页 |
参考文献 | 第54-56页 |
在学期间发表的论著及取得的科研成果 | 第56页 |