| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 1 选题依据 | 第10-11页 |
| 2 国内外研究现状和发展动态 | 第11-13页 |
| 3 研究方法 | 第13页 |
| 4 实施方案 | 第13-15页 |
| 第一章 需要理论概述 | 第15-21页 |
| ·需要的概念和特点 | 第15-16页 |
| ·需要的概念 | 第15-16页 |
| ·需要理论的发展历程 | 第16-17页 |
| ·需要的基本分类 | 第17-19页 |
| ·横向分类 | 第18页 |
| ·纵向分类 | 第18-19页 |
| ·需要的作用 | 第19-21页 |
| 第二章 马克思关于人的精神需要理论 | 第21-28页 |
| ·精神需要的概念与特点 | 第21-22页 |
| ·精神需要的概念 | 第21页 |
| ·精神需要的特点 | 第21-22页 |
| ·马克思关于人的精神需要理论体系 | 第22-24页 |
| ·物质需要与精神需要的关系 | 第22-23页 |
| ·精神需要与精神生产的关系 | 第23-24页 |
| ·马克思精神需要理论对于增强大学生思想政治教育实效性的意义 | 第24-28页 |
| ·拓展理论视角,延伸大学生思想政治教育的空间 | 第24-25页 |
| ·充实教学内容,彰显大学生思想政治教育的勃勃生机 | 第25-26页 |
| ·体现以人为本,巩固高校思想政治教育的人性基础 | 第26页 |
| ·带动精神生产,提高高校思想政治教育的现实效果 | 第26-28页 |
| 第三章 当前大学生精神需要现状的调查与分析 | 第28-36页 |
| ·大学生精神需要现状调查 | 第28-29页 |
| ·调查对象 | 第28-29页 |
| ·研究方法 | 第29页 |
| ·大学生精神需要现状分析 | 第29-33页 |
| ·大学生对交往的需要 | 第30页 |
| ·大学生对尊重的需要 | 第30-31页 |
| ·大学生对自我奉献的需要 | 第31-32页 |
| ·大学生对求知的需要 | 第32-33页 |
| ·大学生精神需要现状的主要问题分析 | 第33-36页 |
| ·求知需要陷入误区 | 第34页 |
| ·奉献意识逐渐淡化 | 第34页 |
| ·自尊需求被过分强调 | 第34-35页 |
| ·交往需求过于迫切 | 第35-36页 |
| 第四章 以马克思关于人的精神需要理论为视角,增强大学生思想政治教育实效性 | 第36-46页 |
| ·重视个体需要,构建信息沟通机制 | 第36-38页 |
| ·信息沟通模型建构 | 第36-37页 |
| ·构建全面信息沟通机制 | 第37-38页 |
| ·分清主次,关注大学生的交往需要 | 第38-40页 |
| ·统筹兼顾,把握大学生的其他需要 | 第40-43页 |
| ·完善机制建设,实现大学生自尊需求 | 第40-41页 |
| ·倡导奉献精神,加强社会主义核心价值教育 | 第41-42页 |
| ·强化“两课”教育功能,带动学生求知需求 | 第42-43页 |
| ·与时俱进,体现需要的时代性 | 第43-46页 |
| ·观念要与时俱进 | 第43-44页 |
| ·方法要与时俱进 | 第44页 |
| ·机制要与时俱进 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录： 大学生精神需要调查问卷 | 第50-52页 |
| 在学期间发表的论著及取得的科研成果 | 第52页 |