| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 1 导论 | 第8-11页 |
| ·问题的提出：隆都话语境下如何提高小学语文朗读教学 | 第8-11页 |
| ·概念：隆都方言，隆都方言语境，小学语文朗读教学 | 第8-9页 |
| ·部分小学生普通话掌握情况 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-11页 |
| ·本研究的着重点、目的及意义 | 第11页 |
| 2 朗读教学在广东方言区语文教学中的作用 | 第11-19页 |
| ·朗读教学能发展智力 | 第12页 |
| ·朗读教学能培养听、说、读、写的能力 | 第12-16页 |
| ·朗读教学能促进学生自主、合作、探究学习方式的养成 | 第16页 |
| ·朗读教学能促进健美 | 第16-17页 |
| ·朗读教学能陶冶道德情操而健全人格 | 第17页 |
| ·朗读教学能培养创新精神 | 第17-18页 |
| ·朗读教学能落实美育 | 第18页 |
| ·朗读教学能促进广东方言区普通话的普及 | 第18-19页 |
| 3. 隆都话语境下语文朗读教学现状 | 第19-25页 |
| ·朗读教学在语文教学中的地位和作用 | 第21-22页 |
| ·现存的问题 | 第22-25页 |
| ·隆都话方言大环境的影响 | 第23-24页 |
| ·家庭文化教育的影响 | 第24页 |
| ·课堂朗读的重视不够 | 第24-25页 |
| 4 隆都方言语境下小学语文朗读教学的培养途径 | 第25-36页 |
| ·课堂方面 | 第25-34页 |
| ·如何进行朗读指导 | 第25-28页 |
| ·优化朗读教学的对策 | 第28-31页 |
| ·利用粤方言与古文的紧密联系，促进朗读教学 | 第31-32页 |
| ·运用特音教学，提高学生的朗读水平 | 第32-33页 |
| ·在朗读教学过程中培养孩子再造性形象思维 | 第33-34页 |
| ·大环境方面 | 第34-36页 |
| ·营造良好的课堂文化氛围 | 第34-35页 |
| ·与家长取得联系，共同重视孩子的朗读能力的培养 | 第35-36页 |
| 5 朗读教学模式之评价 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |