| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章:引言 | 第7-14页 |
| 一、问题提出 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-12页 |
| 四、研究内容与方法 | 第12页 |
| 五、相关概念界定 | 第12-14页 |
| 第二章 哈珀的大学理念形成的背景及内容 | 第14-18页 |
| 一、哈珀大学理念的形成背景 | 第14-16页 |
| (一) 时代背景 | 第14-15页 |
| (二) 个人背景 | 第15页 |
| (三) 学术实践背景 | 第15-16页 |
| 二、哈珀的大学理念 | 第16-17页 |
| (一) 大学应具有独立性与学术自由 | 第16页 |
| (二) 大学是本科教育与科研相结合的统一体 | 第16-17页 |
| (三) 大学应为社会服务 | 第17页 |
| 小结 | 第17-18页 |
| 第三章 哈珀校长的治校实践 | 第18-28页 |
| 一、校内管理变革的举措 | 第18-22页 |
| (一) "哈珀计划":机构三分制 | 第18页 |
| (二) 平衡学术与行政权力:促进各院系的交流与合作 | 第18-19页 |
| (三) "大师论"的教师理念:教师的作用至高无上 | 第19-21页 |
| (四) 人才培养的改革:专业学院的创建和课程设置的创新 | 第21-22页 |
| 二、校园文化建设 | 第22-24页 |
| (一) 校园精神文化建设 | 第22-23页 |
| (二) 校园物质文化建设 | 第23-24页 |
| 三、创立初级学院 | 第24-26页 |
| (一) 初级学院兴起的社会背景 | 第24-25页 |
| (二) 初级学院的初步发展 | 第25-26页 |
| (三) 初级学院的意义 | 第26页 |
| 小结 | 第26-28页 |
| 第四章 哈珀的治校经验对我国建设世界一流大学的启示 | 第28-34页 |
| 一、哈珀的治校经验 | 第28-30页 |
| (一) 确立科研首要地位,明确大学发展目标 | 第28页 |
| (二) 重视教师作用,建立教师职称结构 | 第28-29页 |
| (三) 鼓励自由探索,倡导学术自由 | 第29页 |
| (四) 发展地区教育,培育支持环境 | 第29-30页 |
| 二、对我国创建一流大学的启示 | 第30-34页 |
| (一) 创建一流大学校长要具有大智慧 | 第30页 |
| (二) 创建一流大学要具备一流的师资力量 | 第30-31页 |
| (三) 创建一流大学要倡导保护学术自由 | 第31页 |
| (四) 创建一流大学需要发展学科建设 | 第31-32页 |
| (五) 创建一流大学应立足发展地区经济 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
