| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第1章 引言 | 第11-17页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·问题提出 | 第12页 |
| ·研究目的与意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·研究内容与方法 | 第13-17页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-17页 |
| 第2章 文献综述 | 第17-27页 |
| ·“基于问题的学习”的内涵的研究 | 第17-23页 |
| ·“基于问题的学习”的定义 | 第17-18页 |
| ·“基于问题的学习”的特征 | 第18-20页 |
| ·几种教学方法的比较 | 第20-23页 |
| ·“基于问题的学习”的研究历史与现状 | 第23-27页 |
| ·国外“基于问题的学习”的研究历史及现状 | 第23-24页 |
| ·国内“基于问题的学习”的研究历史与现状 | 第24-27页 |
| 第3章 “基于问题的学习”物理教学模式 | 第27-47页 |
| ·“基于问题的学习”教学模式的理论基础 | 第27-30页 |
| ·建构主义理论 | 第27-28页 |
| ·发现学习理论 | 第28-29页 |
| ·情境认知理论 | 第29-30页 |
| ·“基于问题的学习”与新课程理念 | 第30页 |
| ·物理教学中实施“基于问题的学习”的条件 | 第30-32页 |
| ·教师方面 | 第30-31页 |
| ·学生方面 | 第31页 |
| ·信息技术、学校和社会方面 | 第31-32页 |
| ·“基于问题的学习”物理教学模式的建构 | 第32-47页 |
| ·“基于问题的学习”物理教学模式构建 | 第32-33页 |
| ·“基于问题的学习”物理教学模式各环节间的优化 | 第33-47页 |
| 第4章 “基于问题的学习”教学模式在中学物理教学中的实践研究 | 第47-57页 |
| ·研究目的及研究方法 | 第47页 |
| ·研究过程 | 第47-49页 |
| ·成都市某中学实践阶段(2011.3-2011.4) | 第48页 |
| ·西安市某中学教学实践阶段(2011.4-2011.7) | 第48-49页 |
| ·教学案例 | 第49-57页 |
| ·《浮力》课程设计 | 第49-52页 |
| ·课程实施 | 第52-54页 |
| ·成果展示 | 第54-55页 |
| ·教学评价 | 第55-57页 |
| 第5章 “基于问题的学习”在中学物理教学中的实践效果研究 | 第57-73页 |
| ·前测与后测数据分析 | 第57-65页 |
| ·前测数据分析 | 第57-59页 |
| ·后测数据分析 | 第59-61页 |
| ·对照班前测与后测数据分析 | 第61-62页 |
| ·实验班前测与后测数据分析 | 第62-64页 |
| ·“思维的灵活性”观测点达成状况的前后测数据分析 | 第64-65页 |
| ·“基于问题的学习”教学效果分析 | 第65-67页 |
| ·应用中发现的问题 | 第67-70页 |
| ·教学模式本身的局限性 | 第67-68页 |
| ·教师素质 | 第68-69页 |
| ·学生的学习习惯 | 第69页 |
| ·社会的干扰 | 第69-70页 |
| ·有效实施的建议 | 第70-73页 |
| 第6章 研究总结 | 第73-77页 |
| ·研究的主要成果 | 第73-74页 |
| ·研究的成功与不足 | 第74-75页 |
| ·研兄展望 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 附录 | 第81-85页 |
| 致谢 | 第85-87页 |
| 攻读硕士期间研究成果 | 第87页 |
