| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 导论 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·国内外教育信息化发展 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·本课题的研究顺应了新时代班主任与时俱进的发展需要 | 第9-10页 |
| ·本课题的研究将有助于提高班主任工作效率 | 第10页 |
| ·本课题的研究将有助于优化育人效果 | 第10页 |
| ·本课题的研究将有助于发展学生能力 | 第10页 |
| ·研究综述 | 第10-12页 |
| 第2章 理论基础 | 第12-14页 |
| ·建构主义学习理论 | 第12-13页 |
| ·后现代主义理论 | 第13-14页 |
| 第3章 小学中段班主任工作的特殊性 | 第14-19页 |
| ·班主任的界定 | 第14页 |
| ·小学中段班主任工作的特殊性 | 第14-19页 |
| ·小学中段学生的特点 | 第15-17页 |
| ·小学中段学生家长的特点 | 第17页 |
| ·小学中段班主任的工作目标与内容 | 第17-19页 |
| 第四章 小学中段班主任工作信息化的现状 | 第19-25页 |
| ·小学中段班主任工作信息化的内涵 | 第19页 |
| ·小学中段班主任工作信息化的必要性 | 第19-20页 |
| ·传统班主任工作面临的问题 | 第19-20页 |
| ·教育信息化的趋势 | 第20页 |
| ·小学中段班主任工作信息化存在的问题 | 第20-25页 |
| ·教师层面存在的问题 | 第21-23页 |
| ·学生层面存在的问题 | 第23-25页 |
| 第五章 小学中段班主任工作的信息化策略 | 第25-38页 |
| ·思想教育的信息化策略 | 第25-27页 |
| ·运用多媒体创设情境进行思想教育 | 第25-26页 |
| ·将传统模式与信息化模式有机结合进行思想教育 | 第26-27页 |
| ·班级管理的信息化策略 | 第27-33页 |
| ·数字化管理策略 | 第28-29页 |
| ·自主化管理策略 | 第29-33页 |
| ·沟通交流的信息化策略 | 第33-35页 |
| ·借助飞信平台,加强家校联系 | 第33-34页 |
| ·运用多种网络工具,实现三方交流通畅 | 第34-35页 |
| ·组织活动的信息化策略 | 第35-37页 |
| ·组织生动的网上主题班会,激发学生主动参与 | 第35-36页 |
| ·开展多彩的网络班级活动,提高学生综合素质 | 第36-37页 |
| ·效果分析 | 第37-38页 |
| 第六章 关于小学中段班主任工作信息化的再思考 | 第38-43页 |
| ·教师方面 | 第38-41页 |
| ·更新教师观念 | 第38-39页 |
| ·提高教师的信息化能力 | 第39-40页 |
| ·培养学生的道德判断能力 | 第40页 |
| ·进行传统文化和民族精神教育 | 第40页 |
| ·正面教育与反面教育结合 | 第40-41页 |
| ·学校管理方面 | 第41-43页 |
| ·改进设施,落实培训 | 第41-42页 |
| ·改革评价体制,建立激励机制 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |