小学英语口语有效教学设计研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-21页 |
| ·本课题研究的背景和意义 | 第13-16页 |
| ·研究背景 | 第13-15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·研究综述 | 第16-19页 |
| ·国外研究综述 | 第16-17页 |
| ·国内研究综述 | 第17-19页 |
| ·小结 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| ·文献研究法 | 第20页 |
| ·问卷调查法 | 第20页 |
| ·内容分析法 | 第20-21页 |
| 第二章 概念界定及研究的理论依据 | 第21-27页 |
| ·相关概念界定 | 第21-23页 |
| ·小学英语 | 第21页 |
| ·英语口语 | 第21-22页 |
| ·有效 | 第22-23页 |
| ·教学设计 | 第23页 |
| ·研究的理论依据 | 第23-27页 |
| ·克拉申五个假设 | 第24-25页 |
| ·多元智能理论 | 第25页 |
| ·建构主义理论 | 第25-27页 |
| 第三章 小学英语口语教学设计现状调查及分析 | 第27-34页 |
| ·调查方法 | 第27页 |
| ·小学英语口语教学设计现状调查情况 | 第27-31页 |
| ·小学英语口语教学设计现状调查分析 | 第31-34页 |
| 第四章 小学英语口语有效教学设计 | 第34-45页 |
| ·小学英语口语有效教学设计的原则 | 第34-41页 |
| ·教学对象分析深入、到位原则 | 第34-36页 |
| ·教学目标设计全面、具体原则 | 第36-38页 |
| ·教学策略设计针对、灵活原则 | 第38-40页 |
| ·教学评价多样、客观原则 | 第40-41页 |
| ·小学英语口语有效教学设计个案分析 | 第41-45页 |
| ·教学对象的分析 | 第41-42页 |
| ·教学目标的确定 | 第42-43页 |
| ·教学策略的使用 | 第43-44页 |
| ·教学评价的设计 | 第44-45页 |
| 第五章 小学英语口语有效教学设计的实践 | 第45-55页 |
| ·小学英语口语有效教学设计的实践研究方案 | 第45-46页 |
| ·实践研究的对象 | 第45页 |
| ·实践研究的目的 | 第45页 |
| ·实践研究的工具 | 第45-46页 |
| ·实践研究的假设 | 第46页 |
| ·实践研究的过程 | 第46页 |
| ·小学英语口语有效教学设计的实践结果与分析 | 第46-52页 |
| ·研究实践结果 | 第46-49页 |
| ·研究实践结果分析 | 第49-52页 |
| ·研究结论与反思 | 第52-55页 |
| ·研究结论 | 第52-53页 |
| ·研究反思 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
