思维导图在语文课堂的实用性探究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 研究方法及对象 | 第10-20页 |
| （一）论题起源 | 第10页 |
| （二）研究对象 | 第10-12页 |
| （三）问卷调查 | 第12-13页 |
| （四）调查方法及数据统计 | 第13页 |
| （五）调查结果 | 第13-20页 |
| 第二章 思维导图理论的论述 | 第20-22页 |
| （一）思维导图的涵义及制作 | 第20页 |
| 1.思维导图的涵义 | 第20页 |
| 2.思维导图的制作 | 第20页 |
| （二）思维导图—“全脑学习原理” | 第20-21页 |
| （三）思维导图在语文教学中的价值体现 | 第21-22页 |
| 第三章 思维导图与语文课堂 | 第22-31页 |
| （一）思维导图与阅读教学 | 第22-23页 |
| 1.实现“双快课堂”提高文本学习的质量 | 第22-23页 |
| （二）提高阅读的质量，实现高效阅读 | 第23-26页 |
| 1.对现阶段我国阅读存在的问题分析 | 第24页 |
| 2.实现快速阅读 | 第24-26页 |
| （三）运用思维导图进行写作训练 | 第26-28页 |
| 1.思维导图与蒙太奇理论的衔接在语文习作上的应用 | 第26-27页 |
| 2.思维导图技术在习作课堂上的实践性探究 | 第27-28页 |
| （四）运用思维导图技术培养超级记忆 | 第28-31页 |
| 第四章 思维导图理论应用上存在的问题 | 第31-36页 |
| （一）对思维导图技术理解较浅 | 第31-32页 |
| 1.思维导图与概念图的区别 | 第31页 |
| 2.思维导图与知识树的区别 | 第31-32页 |
| （二）思维导图在语文教学中的普及度还不够广泛 | 第32-34页 |
| （三）关键词的选择 | 第34-35页 |
| 1.关键词和关键图像的应用 | 第34-35页 |
| 2.在文本教学中关键字的选择 | 第35页 |
| （四）形式存在不足 | 第35-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 攻读硕士学位期间发表的主要科研成果 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |
