| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-13页 |
| 引言 | 第13-19页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第13-14页 |
| 1. 研究背景 | 第13-14页 |
| 2. 研究意义 | 第14页 |
| (二) 研究综述 | 第14-18页 |
| 1. 新媒体概念的研究述评 | 第14-16页 |
| 2. 新媒体对高校思想政治教育影响的研究述评 | 第16-17页 |
| 3. 新媒体环境下提高思想政治教育实效性对策的研究述评 | 第17-18页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第18-19页 |
| 1. 研究思路 | 第18页 |
| 2. 研究方法 | 第18-19页 |
| 一、新媒体特征及概念分析 | 第19-24页 |
| (一) 新媒体的定义 | 第19-20页 |
| (二) 新媒体与旧媒体的区别 | 第20-21页 |
| (三) 新媒体的发展趋势 | 第21页 |
| (四) 新媒体对当代大学生生活的渗透 | 第21-24页 |
| 1. 新媒体对大学生影响层面的扩大 | 第21-22页 |
| 2. 新媒体对大学生影响作用的特点 | 第22-24页 |
| 二、高校思想政治教育中新媒体的作用现状 | 第24-42页 |
| (一) 高校思想政治教育中新媒体的积极影响 | 第24-29页 |
| 1. 丰富了思政教育的方法 | 第24-25页 |
| 2. 拓展了思政教育者的视野 | 第25页 |
| 3. 促进了高校思政教育对象的发展 | 第25-26页 |
| 4. 提供了更加丰富的思想政治教育资源 | 第26-27页 |
| 5. 搭建了更加广阔的思想政治教育平台 | 第27页 |
| 6. 创设更加复杂的思想政治教育环境 | 第27-29页 |
| (二) 高校思想政治教育中新媒体功效发挥的不足 | 第29-37页 |
| 1. 弱化思想政治教育者的主导地位 | 第29-30页 |
| 2. 误导思想政治教育受教育者的知与行 | 第30-33页 |
| 3. 干扰高校思想政治教育内容 | 第33-34页 |
| 4. 冲击思想政治教育的过程 | 第34-36页 |
| 5. 削弱思想政治教育方法的效果 | 第36-37页 |
| (三) 影响新媒体思想政治教育功效发挥的原因 | 第37-42页 |
| 1. 新媒体传播内容的多元化 | 第37页 |
| 2. 新媒体传播内容的商业化 | 第37页 |
| 3. 新媒体思想政治教育资源开发的深度不够 | 第37-39页 |
| 4. 相关网络工作制度和监管制度不健全 | 第39-40页 |
| 5. 思想政治教育对象的媒体素养水平不高 | 第40-42页 |
| 三、增强新媒体对思想政治教育影响的思路 | 第42-51页 |
| (一) 整合传统媒体与新媒体的育人效用 | 第42-43页 |
| (二) 提高思想政治教育主体的媒体素养 | 第43-44页 |
| 1. 提升媒体传播者的综合素质 | 第43-44页 |
| 2. 培养思想政治教育工作者的传播技能 | 第44页 |
| (三) 提高思想政治教育对象的媒体素养 | 第44-45页 |
| (四) 依托新媒体改进思想政治教育的方式 | 第45-47页 |
| 1. 丰富思想政治理论课的教育教学方法 | 第45页 |
| 2. 巩固思想政治教育的网络阵地 | 第45-46页 |
| 3. 鼓励利用有益于思想政治教育的新媒体工具 | 第46-47页 |
| (五) 丰富新媒体的思想政治教育资源 | 第47-48页 |
| 1. 扩大先进文化的网络覆盖面 | 第47页 |
| 2. 加强网络内外的协调联动 | 第47-48页 |
| 3. 凸显富有思想政治教育特色的内容 | 第48页 |
| (六) 促进新媒体管理制度的构建 | 第48-51页 |
| 1. 加强对网络思想政治教育工作的领导 | 第49页 |
| 2. 完善依托于新媒体的思想政治教育工作制度 | 第49-50页 |
| 3. 健全网络监管制度 | 第50-51页 |
| 4. 构建保障制度 | 第51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 后记 | 第56页 |