| 引言 | 第1-10页 |
| 一、 信息技术与高中语文写作整合的意义 | 第8页 |
| 二、 信息技术与课程整合教学模式的现有研究成果综述 | 第8-9页 |
| 三、 研究内容、目的与研究方法 | 第9-10页 |
| 第一章 信息技术与高中语文写作整合的教学模式 | 第10-30页 |
| 一、 理论基础 | 第10-12页 |
| (一) 教学理论 | 第10-11页 |
| (二) 作文心理加工理论 | 第11-12页 |
| (三) 发展性评价理论 | 第12页 |
| 二、 教学目标 | 第12-13页 |
| 三、 操作程序 | 第13-15页 |
| 四、 实现条件 | 第15-20页 |
| (一) 对教师的要求 | 第15页 |
| (二) 对学生的要求 | 第15页 |
| (三) 教与学的策略 | 第15-20页 |
| 五、 评价 | 第20-30页 |
| (一) 档案袋评价的概述 | 第20-22页 |
| (二) 写作档案袋评价的意义 | 第22页 |
| (三) 写作档案袋评价的操作原则 | 第22-23页 |
| (四) 写作档案袋评价的实施过程 | 第23-30页 |
| 第二章 信息技术与高中语文写作整合教学模式的实施过程 | 第30-41页 |
| 一、 教师特征 | 第30页 |
| 二、 学生特征 | 第30页 |
| 三、 学习环境 | 第30页 |
| 四、 教学目标 | 第30页 |
| 五、 教学思路 | 第30-31页 |
| 六、 教学过程 | 第31-41页 |
| 第三章 实施结果及分析 | 第41-42页 |
| 一、 学生作品情况 | 第41页 |
| 二、 座谈 | 第41页 |
| 三、 分析 | 第41-42页 |
| 第四章 讨论 | 第42-44页 |
| 一、 要求教师有较强的素质 | 第42页 |
| 二、 要有较强的信息技术硬件环境支持 | 第42页 |
| 三、 依靠丰富教学资源的支持 | 第42页 |
| 四、 运用教学设计思想 | 第42页 |
| 五、 要找准切入点 | 第42-43页 |
| 六、 优化师生关系 | 第43-44页 |
| 第五章 进一步研究和探讨的问题 | 第44-46页 |
| 一、 改善目前教师培训模式 | 第44-45页 |
| 二、 建设语文写作资料库 | 第45页 |
| 三、 改善教育方法和管理方式 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-54页 |
| 附录一 | 第47-51页 |
| 附录二 | 第51页 |
| 附录三 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |