| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、 学生地理学习效果评价的意义 | 第10-13页 |
| （一） 有利于地理教师改进教学 | 第10-11页 |
| （二） 有利于学生提高学习质量 | 第11页 |
| （三） 有利于引导学生全面发展 | 第11-12页 |
| （四） 有助于学生良好的情感态度与价值观的形成 | 第12-13页 |
| 二、 学生地理学习效果评价改革的迫切性 | 第13-17页 |
| （一） 我国学生地理学习效果评价的现状 | 第13-14页 |
| （二） 基础教育课改对评价改革的要求 | 第14-15页 |
| （三） 全面实施素质教育的需要 | 第15-17页 |
| 三、 学生地理学习效果评价改革的构想 | 第17-38页 |
| （一） 转变评价理念，确定发展性评价观 | 第17-18页 |
| （二） 学生地理学习效果评价的原则 | 第18-24页 |
| （三） 丰富评价内容，建立多元性评价标准，全面评价学生 | 第24-27页 |
| （四） 扩大评价主体范围，实现评价主体多元化 | 第27-29页 |
| （五） 评价方法多样性，使评价真实有效 | 第29-36页 |
| （六） 即重视学习结果，更重视学习过程 | 第36-38页 |
| 四、 学生地理学习效果评价应注意的几个问题 | 第38-42页 |
| （一） 教师是有效开展评价的关键 | 第38-39页 |
| （二） 教育行政部门制定的合理政策及监督管理是搞好评价的保证 | 第39-40页 |
| （三） 处理好考试与评价之间的关系 | 第40页 |
| （四） 评价时要重视定性和定量评价相结合 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |