| Acknowledgements | 第1-5页 |
| Abstract （Chinese and English） | 第5-8页 |
| Contents | 第8-10页 |
| Ⅰ． Introduction | 第10-13页 |
| Ⅱ． Theoretical Background in Retrospect | 第13-30页 |
| 2．1 Interlanguage Studies | 第13-17页 |
| 2．1．1 Interlanguage and its development | 第13-15页 |
| 2．1．2 Interlanguage continuum | 第15-17页 |
| 2．2 Contrastive Analysis | 第17-19页 |
| 2．3 Error Analysis | 第19-28页 |
| 2．3．1 Studies on error types | 第21-23页 |
| 2．3．2 Studies on error sources | 第23-26页 |
| 2．3．3 Error analysis approach to cross-linguistic influence | 第26-28页 |
| 2．4 Achievements and Limitations in IL Studies | 第28-30页 |
| Ⅲ． Data Analysis | 第30-34页 |
| 3．1 Subjects | 第30-31页 |
| 3．2 Data Collection | 第31-32页 |
| 3．3 Data Analysis | 第32-34页 |
| Ⅳ． Distribution and Analysis of IL Errors from English Composition in ECSE | 第34-48页 |
| 4．1 Descriptions and Explanation of IL Errors | 第34-40页 |
| 4．1．1 Error description of language knowledge | 第34-35页 |
| 4．1．2 Error description of linguistic category | 第35-37页 |
| 4．1．3 Error description at source | 第37-40页 |
| 4．2 Distribution of IL Errors at Different Dimension | 第40-48页 |
| 4．2．1 Distribution of errors concerning language knowledge | 第40-42页 |
| 4．2．2 Distribution of errors concerning linguistic category | 第42-44页 |
| 4．2．3 Distribution of errors concerning source | 第44-48页 |
| Ⅴ． Findings of Error Analysis and Implication for English Language Teaching | 第48-55页 |
| 5．1 Target Language Interference | 第48-49页 |
| 5．2 Semantically-based IL Development | 第49-51页 |
| 5．3 Transitional Stage | 第51-53页 |
| 5．4 Implication for English Language Teaching | 第53-55页 |
| Ⅵ． Conclusion | 第55-57页 |
| Bibliography | 第57-58页 |
