| Acknowledgements | 第1-5页 |
| Abstract （Chinese） | 第5-7页 |
| Abstract （English） | 第7-9页 |
| Contents | 第9-10页 |
| Part Ⅰ Introduction | 第10-12页 |
| Part Ⅱ Some Basic Notions of Reading | 第12-32页 |
| 2．1 The Cognitive Nature of Reading | 第12-15页 |
| 2．2 Different Theories and Hypotheses Concerning Reading | 第15-23页 |
| 2．3 Reading Ability: Unitary or Divisible | 第23-32页 |
| Part Ⅲ Evaluation of Reading Test Design | 第32-39页 |
| 3．1 Guiding Principles of Testing | 第32-34页 |
| 3．2 Key Aspects of Reading Test Design | 第34-35页 |
| 3．3 Traditional Reading Test Design | 第35-36页 |
| 3．4 Discrete Reading Test Design | 第36-38页 |
| 3．5 Feasibility of DRT at senior middle school Level | 第38-39页 |
| Part Ⅳ Research Methodology | 第39-48页 |
| 4．1 Theoretical Hypothesis | 第39页 |
| 4．2 Objectives of the Study | 第39-40页 |
| 4．3 Subjects of the Study | 第40页 |
| 4．4 Data Collection | 第40-42页 |
| 4．5 Data Analysis | 第42-48页 |
| Part Ⅴ Pedagogical Implications | 第48-51页 |
| 5．1 Reading Material Selection | 第48-49页 |
| 5．2 Teaching Reading Strategies Explicitly | 第49页 |
| 5．3 Grammar in Remedial Reading Class | 第49-51页 |
| Part Ⅵ Conclusion | 第51-53页 |
| Bibliography | 第53-56页 |
| Appendix | 第56-61页 |
