| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导论 | 第6-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第6-7页 |
| (二) 文献综述 | 第7-11页 |
| (三) 相关概念界定 | 第11-14页 |
| (四) 研究的思路和方法 | 第14页 |
| 一、历史学的学科特征及其对教学的基本要求 | 第14-16页 |
| 二、南岸区中学历史课堂主要教学策略运用情况调查 | 第16-19页 |
| (一) 决定学生课堂上学习达成度的主要变量 | 第16-17页 |
| (二) 历史教师主要课堂教学策略运用情况调查 | 第17-19页 |
| 三、南岸区中学历史教师课堂教学策略运用中的问题及其成因分析 | 第19-26页 |
| (一) 历史教师在课堂教学策略运用中存在的问题 | 第19-24页 |
| (二) 历史课堂教学策略存在问题的成因分析 | 第24-26页 |
| 四、改革南岸区中学历史课堂教学策略的建议 | 第26-31页 |
| (一) 完善教师培训制度，促进教师专业化发展 | 第26-27页 |
| (二) 尽快推进高中新课程改革 | 第27-28页 |
| (三) 促进城乡教育的均衡发展 | 第28页 |
| (四) 在课堂教学中处理好预设和生成、接受性学习与探究性学习的关系 | 第28-29页 |
| (五) 倡导叙事性研究，促进教师教学反思 | 第29-31页 |
| 结束语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附件 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 在攻读学位期间的研究成果 | 第36页 |