高中物理新课程中学生学习方式转变的教学策略研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| ·研究的背景 | 第9页 |
| ·研究的现状 | 第9-12页 |
| ·研究目的与意义 | 第12-14页 |
| ·研究内容与方法 | 第14-15页 |
| 第一章 学习方式转变的理论基础 | 第15-29页 |
| ·学习方式的内涵 | 第15-17页 |
| ·学习方式转变的理论基础 | 第17-22页 |
| ·新课程倡导的学习方式 | 第22-29页 |
| 第二章 初中物理学习方式的调查研究 | 第29-43页 |
| ·初中物理学习方式调查的实施 | 第29-30页 |
| ·初中物理学习方式调查的结果及分析 | 第30-41页 |
| ·初中物理学习方式调查后的思考 | 第41-43页 |
| 第三章 高中物理学习的特点与要求 | 第43-52页 |
| ·高中生心理发展的基本特征 | 第43-45页 |
| ·高、初中学生学习活动的差异 | 第45-46页 |
| ·高中物理课程的特点 | 第46-48页 |
| ·高中物理新课程对学习方式的转变要求 | 第48-50页 |
| ·教师对转变学生学习方式的作用 | 第50-52页 |
| 第四章 高中物理教学中学生学习方式转变的策略 | 第52-63页 |
| ·学习常规训练与学法教育相结合的策略 | 第52-56页 |
| ·学习常规训练与学法教育的内涵 | 第52-53页 |
| ·实施学法指导的环节 | 第53-54页 |
| ·学习常规训练的实施 | 第54-55页 |
| ·实施学习常规训练与学法教育相结合策略的注意点 | 第55-56页 |
| ·强化课堂互动的策略 | 第56-58页 |
| ·互动教学策略的涵义 | 第56页 |
| ·课堂互动教学策略的理论依据 | 第56页 |
| ·课堂互动教学策略的课堂实施 | 第56-58页 |
| ·促进主动学习的策略 | 第58-61页 |
| ·促进主动学习策略的涵义 | 第58页 |
| ·主动学习策略的理论基础 | 第58-60页 |
| ·在教学中促进主动学习策略的实施 | 第60-61页 |
| ·引导反思的策略 | 第61-63页 |
| ·引导反思策略的涵义 | 第61页 |
| ·反思性学习的基本特征 | 第61-62页 |
| ·引导反思策略的实施 | 第62-63页 |
| 第五章 高中物理学习方式转变策略的实施 | 第63-92页 |
| ·高中物理新课程中转变学生学习方式的原则 | 第63-65页 |
| ·转变学生学习方式的途径 | 第65-81页 |
| ·进行高中物理学习的入门教育 | 第65-71页 |
| ·通过课堂教学实施学习方式的转变 | 第71-75页 |
| ·物理习题教学 | 第75-80页 |
| ·以发展性的教学评价来促进学生学习方式的建立 | 第80-81页 |
| ·转变学生学习方式的课例 | 第81-92页 |
| 课例一:实验:探究加速度与力、质量的关系 | 第81-85页 |
| 课例二:宇宙航行 | 第85-92页 |
| 第六章 高中物理学习方式转变策略实施的成效 | 第92-105页 |
| ·物理学习方式转变成效 | 第92-98页 |
| ·对物理学科学业成绩的作用 | 第98-102页 |
| ·对其他学科学业成绩的作用 | 第102-103页 |
| ·结论与思考 | 第103-105页 |
| 参考文献 | 第105-107页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第107-108页 |
| 附录 | 第108-114页 |
| 致谢 | 第114-115页 |
| 详细摘要 | 第115-117页 |
