| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-13页 |
| （一） 课题研究的背景 | 第6-8页 |
| （二） 选题的意义 | 第8-11页 |
| （三） 研究现状 | 第11-12页 |
| （四） 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、对中学德育有效性的理性思考和现状分析 | 第13-23页 |
| （一） 关于德育的再认识 | 第13-17页 |
| （二） 德育的评价和德育的有效性 | 第17-19页 |
| （三） 对德育有效性的理性思考 | 第19-20页 |
| （四） 我国中学德育实效性的基本现状 | 第20-23页 |
| 二、制约中学德育有效性的主要因素 | 第23-32页 |
| （一） 功利主义价值观对中学德育的制约 | 第23-25页 |
| （二） 德育课程开发和学科德育的渗透性不强 | 第25-28页 |
| （三） 德育方法存在偏差，缺乏创新 | 第28-29页 |
| （四） 德育评价存在种种误区，评价的激励功能不强 | 第29-32页 |
| 三、提高中学德育有效性的对策 | 第32-43页 |
| （一） 创新德育理念，重塑德育家园 | 第32-34页 |
| （二） 加强德育的课程化和课程的德育化，实现全方位德育 | 第34-38页 |
| （三） 转换德育方法，激发德育动力 | 第38-40页 |
| （四） 完善德育评价机制，实现中学德育良性发展 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |