高中生物教学与心理健康教育整合模式研究
| 内容摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-10页 |
| 序言 | 第10-11页 |
| 第一章 课题的提出 | 第11-21页 |
| 一、对学生心理素质的调查 | 第11-18页 |
| 1、调查的对象及方法 | 第11-12页 |
| 2、调查、访谈结果 | 第12-17页 |
| 3、调查的结论及讨论 | 第17-18页 |
| 二、课题的提出 | 第18-21页 |
| 1、课题提出 | 第18页 |
| 2、课题研究的意义 | 第18-19页 |
| 3、目前课题研究的成果及存在的问题 | 第19-21页 |
| 第二章 “整合模式”的核心概念及理论基础 | 第21-26页 |
| 一、核心概念的界定 | 第21-22页 |
| 1、心理素质 | 第21页 |
| 2、学习心理 | 第21页 |
| 3、心理健康 | 第21页 |
| 4、心理健康教育 | 第21页 |
| 5、“整合模式”的含义 | 第21-22页 |
| 二、“整合模式”的理论基础 | 第22-26页 |
| 1、教育部有关政策文件 | 第22-23页 |
| 2、生物学教学论 | 第23页 |
| 3、人本主义学习观 | 第23-24页 |
| 4、建构主义学习观 | 第24页 |
| 5、马克思主义认识论的基本观点 | 第24页 |
| 6、多元智力理论 | 第24-26页 |
| 第三章 “整合模式”的研究过程 | 第26-47页 |
| 一、“整合模式”的基本构架 | 第26-36页 |
| 1. 教学目标的整合 | 第26-29页 |
| 2、教学内容的整合 | 第29-32页 |
| 3、教学过程的整合 | 第32-33页 |
| 4、教学评价的整合 | 第33-36页 |
| 二、“整合模式”的实验研究 | 第36-47页 |
| 1、实验假设 | 第36页 |
| 2、实验对象和时间 | 第36页 |
| 3、实验变量的控制与操作 | 第36-37页 |
| 4、实验方法 | 第37-38页 |
| 5、实施过程 | 第38-43页 |
| 6、实验结果 | 第43-47页 |
| 第四章 课题研究的结论、讨论建议及存在问题 | 第47-50页 |
| 一. 结论 | 第47页 |
| 二. 启示 | 第47-49页 |
| 三. 存在问题 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录一 | 第52-56页 |
| 附录二 | 第56-58页 |
| 附录三 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
