| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-16页 |
| (一) 研究的缘起 | 第8-13页 |
| 1. 语文教育的现状 | 第8-10页 |
| 2. 中学语文教师自身的需要 | 第10-11页 |
| 3. 中学语文教师队伍专业化的需要 | 第11-13页 |
| (二) 我的经历和研究的问题 | 第13-14页 |
| (三) 研究的目的 | 第14-16页 |
| 二、研究的基本情况 | 第16-19页 |
| (一) 研究对象的确定 | 第16页 |
| (二) 概念诠释 | 第16-17页 |
| (三) 研究现状 | 第17-19页 |
| (四) 研究方法 | 第19页 |
| 1. 文献理论研究法 | 第19页 |
| 2. 调查问卷 | 第19页 |
| 三、中学语文教师专业成长的主要因素 | 第19-44页 |
| (一) 教育理念 | 第19-21页 |
| (二) 人格因素 | 第21-25页 |
| 1. 人格究竟是什么? | 第21页 |
| 2. 健康的人格 | 第21-25页 |
| (三) 职业意识和专业精神 | 第25-31页 |
| 1. 什么是职业意识和专业精神? | 第25页 |
| 2. 内涵 | 第25-31页 |
| (四) 知识结构 | 第31-35页 |
| 1. 当代科学、人文方面的基本知识和重要的工具性学科知识 | 第32-33页 |
| 2. 1-2门学科知识 | 第33-34页 |
| 3. 教育科学知识 | 第34-35页 |
| (五) 专业能力 | 第35-42页 |
| 1. 智力 | 第35-36页 |
| 2. 教师专业特殊能力 | 第36-42页 |
| (六) 成长经历、环境和背景 | 第42-44页 |
| 四、影响中学语文教师专业成长的其他因素 | 第44-47页 |
| (一) 学校环境和教师之间的协作 | 第44-45页 |
| (二) 名师(有经验的教师)的引导 | 第45-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 附录一: 中学语文教师专业素养状况问卷调查 | 第48-51页 |
| 附录二: 中学生“我心中的语文课”调查问卷 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54页 |