| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-9页 |
| 2 文献综述与问题提出 | 第9-18页 |
| ·元认知的基本内涵 | 第9-11页 |
| ·元认知的概念 | 第9-10页 |
| ·元认知的构成 | 第10-11页 |
| ·阅读活动中元认知的研究现状 | 第11-16页 |
| ·阅读元认知的研究方法 | 第12页 |
| ·阅读与元认知的相关研究 | 第12-13页 |
| ·元认知的培养和训练 | 第13-16页 |
| ·问题提出 | 第16-18页 |
| 3 教学实验研究 | 第18-29页 |
| ·研究的理论框架 | 第18页 |
| ·实验研究 | 第18-29页 |
| ·实验目的 | 第18-19页 |
| ·实验假设 | 第19页 |
| ·被试选择 | 第19页 |
| ·实验方法 | 第19页 |
| ·实验变量 | 第19-20页 |
| ·实验材料 | 第20-23页 |
| ·实验过程 | 第23-24页 |
| ·实验具体措施 | 第24-29页 |
| 4 研究结果与分析 | 第29-33页 |
| ·实验前后两班学生阅读元认知水平差异比较 | 第29页 |
| ·实验前后两班学生阅读理解成绩差异比较 | 第29-30页 |
| ·实验班不同性别学生的元认知水平差异 | 第30-31页 |
| ·实验班不同阅读元认知水平学生的后测差异比较 | 第31-32页 |
| ·实验班的阅读元认知后测成绩与实验后的阅读成绩、语文期末成绩的相关分析 | 第32页 |
| ·实验班和控制班语文期末成绩差异比较 | 第32-33页 |
| 5 讨论 | 第33-37页 |
| ·关于实验有效性的讨论 | 第33-34页 |
| ·阅读元认知训练内容及方法的有效性 | 第34页 |
| ·阅读元认知训练对初二学生语文阅读元认知各维度的影响 | 第34-35页 |
| ·实验班不同阅读元认知水平学生的后测差异 | 第35页 |
| ·阅读元认知与阅读理解水平的关系 | 第35-36页 |
| ·教师在培养学生阅读元认知过程中的作用 | 第36页 |
| ·本研究有待改进的方面 | 第36-37页 |
| 6 启示和建议 | 第37-39页 |
| ·将学生阅读元认知能力培养和教师培训相结合 | 第37页 |
| ·在实践层面对阅读教学的指导意义 | 第37-38页 |
| ·阅读元认知训练需要注意的问题 | 第38-39页 |
| 7 研究结论 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-52页 |
| 读硕期间发表的论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |