| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 第一章 导言 | 第7-14页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、相关研究概述 | 第8-11页 |
| （一） 国外研究概述 | 第8-9页 |
| （二） 国内研究概述 | 第9-11页 |
| 三、本研究的思路与方法 | 第11-12页 |
| （一） 研究思路 | 第11页 |
| （二） 研究方法 | 第11-12页 |
| 四、相关概念的界定 | 第12-14页 |
| (一) 课程 | 第12页 |
| (二) 隐性课程 | 第12-13页 |
| (三) 大学隐性课程 | 第13页 |
| (四) 大学隐性课程建设 | 第13-14页 |
| 第二章：大学隐性课程内涵、特征及构成要素分析 | 第14-23页 |
| 一、大学隐性课程的内涵 | 第14-17页 |
| （一） 大学隐性课程的内涵认识 | 第14-16页 |
| （二） 大学隐性课程与显性课程及活动课程的关系探讨 | 第16-17页 |
| 二、大学隐性课程的特征 | 第17-21页 |
| （一） 教育内容的依附性、多元性、开放性 | 第18-19页 |
| （二） 教育过程的潜隐性、濡染性、暗示性 | 第19-20页 |
| （三） 教育效果的差异性、愉悦性、持久性 | 第20-21页 |
| 三、大学隐性课程的构成要素分析 | 第21-23页 |
| （一） 物质层面 | 第21页 |
| （二） 制度层面 | 第21-22页 |
| （三） 精神层面 | 第22页 |
| （四） 行为层面 | 第22-23页 |
| 第三章、大学隐性课程建设的必要性及其意义探究 | 第23-29页 |
| 一、大学隐性课程建设的必要性分析 | 第23-24页 |
| （一） 大学教育的使命要求 | 第23-24页 |
| （二） 大学生社会化的需要 | 第24页 |
| 二、加强大学隐性课程建设的重要意义 | 第24-29页 |
| （一） 对大学生理性因素发展的意义 | 第25-26页 |
| （二） 对大学生非理性因素发展的意义 | 第26-29页 |
| 第四章：大学隐性课程建设的现状分析 | 第29-36页 |
| 一、大学隐性课程建设的现状概述 | 第29-33页 |
| （一） 大学隐性课程建设的现今成果 | 第29-31页 |
| （二） 大学隐性课程建设存在的不足 | 第31-33页 |
| 二、大学隐性课程建设问题原因分析 | 第33-36页 |
| （一） 主观认识方面 | 第33-34页 |
| （二） 客观实践方面 | 第34-36页 |
| 第五章：大学隐性课程建设的原则与对策 | 第36-47页 |
| 一、大学隐性课程建设的主要原则 | 第36-39页 |
| （一） 整体性原则 | 第36-37页 |
| （二） 教育性原则 | 第37页 |
| （三） 以生为本原则 | 第37-38页 |
| （四） 创新性原则 | 第38页 |
| （五） 特色性原则 | 第38-39页 |
| 二、大学隐性课程建设的基本策略 | 第39-47页 |
| （一） 大学隐性课程物质层的建设 | 第39-41页 |
| （二） 大学隐性课程制度层的建设 | 第41-43页 |
| （三） 大学隐性课程精神层的建设 | 第43-45页 |
| （四） 大学隐性课程行为层的建设 | 第45-47页 |
| 第六章：结语 | 第47-49页 |
| 一、关于本研究的结论性感想 | 第47-48页 |
| （一） 大学隐性课程建设很重要 | 第47页 |
| （二） 大学隐性课程建设的策略很重要 | 第47-48页 |
| 二、本研究的不足与后续研究方向 | 第48-49页 |
| 主要参考文献 | 第49-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53页 |