| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1.中学历史课堂教学的现状分析 | 第7页 |
| 2.研究的目的和意义 | 第7-8页 |
| 一、有效教学的理论研究 | 第8-14页 |
| （一） 有效教学的涵义 | 第8-9页 |
| （二） 有效教学理念的发展概述 | 第9-14页 |
| 二、初中历史课堂教学现状分析 | 第14-16页 |
| （一） 初中历史课堂应试教育的观念没有得到根本转变 | 第14-15页 |
| （二） 传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实 | 第15-16页 |
| 三、新课程标准下初中历史课堂的有效教学 | 第16-28页 |
| （一） 初中历史课堂教学中有效教学的影响因素 | 第17-23页 |
| （二） 初中历史教师的类型分析 | 第23-25页 |
| （三） 初中历史教师提高教学的有效性，向优秀教师转化 | 第25-28页 |
| 四、有效教学策略 | 第28-50页 |
| （一）“有效”备课策略 | 第28-31页 |
| （二）有效“讲授”策略 | 第31-35页 |
| （三）有效“提问”与“倾听”策略 | 第35-39页 |
| （四）组织课堂讨论策略 | 第39-43页 |
| （五）创建课堂环境策略 | 第43-46页 |
| （六）激励策略 | 第46-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |