| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 第一章 中学历史教学人格教育意义及历史 | 第12-20页 |
| 第一节 中学人格教育的意义及其作用 | 第12-14页 |
| 第二节 中学人格教育历史发展与回顾 | 第14-17页 |
| 第三节 历史教学中人格教育概念界定 | 第17-20页 |
| 第二章 人格教育与中学历史教学的关系 | 第20-33页 |
| 第一节 人格教育是历史教育的重要内容 | 第20-21页 |
| 第二节 历史课程是实现健全人格的载体 | 第21-28页 |
| 第三节 中学人格教育现状调查与分析 | 第28-33页 |
| 第三章 中学历史教学实施人格教育的策略 | 第33-51页 |
| 第一节 制定人格教育目标 | 第33-35页 |
| 第二节 贯彻人格教育原则 | 第35-37页 |
| 第三节 实施人格教育方式 | 第37-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录1:高中生历史教学人格教育调查表 | 第59-63页 |
| 附录2:高中生(永康地区2006年)道德情感发展水平统计表 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |