| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 1 问题的提出 | 第11-13页 |
| ·选题目的和意义 | 第11页 |
| ·化学学困生及非智力因素的界定 | 第11-13页 |
| ·化学学困生的界定 | 第11-12页 |
| ·非智力因素的界定 | 第12-13页 |
| 2 学困生非智力因素的国内外研究现状 | 第13-15页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-15页 |
| 3 高一化学学困生非智力因素的主要特点及原因分析 | 第15-31页 |
| ·高一化学学困生非智力因素的主要特点 | 第15-25页 |
| ·调查对象及调查方法 | 第15页 |
| ·数据处理 | 第15-16页 |
| ·调查结果 | 第16-25页 |
| ·高一化学学困生非智力因素的原因分析 | 第25-31页 |
| ·学生自身的原因 | 第25-27页 |
| ·教师方面的原因 | 第27-29页 |
| ·学校方面的因素 | 第29-30页 |
| ·家庭方面的因素 | 第30-31页 |
| 4 解决措施 | 第31-56页 |
| ·强化学生入学初期教育,控制学生分化 | 第31-32页 |
| ·在教学过程中控制学生分化 | 第31页 |
| ·在教学过程中遵循"循序渐进"的原则 | 第31-32页 |
| ·改变教师教法 | 第32-44页 |
| ·实施"211三案引学教学模式",提升教育教学质量 | 第32-37页 |
| ·加强多媒体和白板技术在课堂教学中的应用 | 第37-38页 |
| ·重视化学实验在教学中的作用,利用实验培养学生的非智力因素 | 第38-42页 |
| ·一切从爱出发 | 第42-43页 |
| ·培养学困生学习兴趣 | 第43-44页 |
| ·改变学生学法,提高学习效率 | 第44-49页 |
| ·记忆力的培养 | 第44-46页 |
| ·培养学生合理利用时间的能力 | 第46-49页 |
| ·培养学困生健康的心理环境 | 第49-56页 |
| ·培养孩子"延迟满足"的能力,提高自控力 | 第49-51页 |
| ·提高学生的自我效能感,形成积极的自我概念,并进行正确的归因 | 第51-54页 |
| ·利用自我暗示法,对情绪进行调控 | 第54-56页 |
| 5 化学教学中培养非智力因素案例的效果分析 | 第56-58页 |
| ·教学实验的目的 | 第56页 |
| ·实验对象及条件控制 | 第56页 |
| ·实验对象 | 第56页 |
| ·实验条件控制 | 第56页 |
| ·教学实验的结果 | 第56-58页 |
| 6 本课题研究的结论与前景展望 | 第58-60页 |
| ·本课题研究的结论 | 第58-59页 |
| ·本课题研究的前景展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录1 | 第62-65页 |
| 附录2 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
