朱熹德育思想探析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一 选题的背景及意义 | 第8页 |
| 二 研究综述 | 第8-10页 |
| （一） 前人研究成果 | 第8-10页 |
| （二） 研究现状中存在的问题 | 第10页 |
| 三 研究思路、方法及创新点 | 第10-12页 |
| （一） 本文的研究方法 | 第10-11页 |
| （二） 本文的研究思路 | 第11页 |
| （三） 论文创新点 | 第11-12页 |
| 第一章 朱熹德育思想的形成 | 第12-18页 |
| 一 朱熹德育思想形成的社会背景 | 第12页 |
| 二 朱熹德育思想形成的家庭背景 | 第12-14页 |
| 三 朱熹德育思想形成的思想背景 | 第14-18页 |
| （一） 先秦儒家的优良德育传统 | 第14-15页 |
| （二） 北宋理学先驱的影响 | 第15页 |
| （三） 南宋湖湘学派的吸收和借鉴 | 第15页 |
| （四） 对佛老思想的批判与吸收 | 第15-18页 |
| 第二章 朱熹德育的目标 | 第18-22页 |
| 一 学校教育的最高目标——整顿伦理道德 | 第18-19页 |
| 二 个人学习的最终目标——圣贤 | 第19-22页 |
| 第三章 朱熹德育的途径 | 第22-32页 |
| 一 学校教育 | 第22-24页 |
| （一） 朱熹的官学教学活动 | 第22页 |
| （二） 朱熹的书院教学活动 | 第22-24页 |
| 二 自我教育 | 第24-29页 |
| （一） 立志 | 第24-25页 |
| （二） 克己 | 第25页 |
| （三） 省察 | 第25-26页 |
| （四） 涵养 | 第26-27页 |
| （五） 主敬 | 第27-28页 |
| （六） 穷理 | 第28页 |
| （七） 笃行 | 第28-29页 |
| 三 社会教育 | 第29-32页 |
| （一） 德主刑辅的管理主张 | 第29页 |
| （二） 改革科举的主张 | 第29-32页 |
| 第四章 朱熹德育的方法 | 第32-36页 |
| 一 循序渐进法 | 第32页 |
| 二 启发诱导法 | 第32-33页 |
| 三 因材施教法 | 第33-34页 |
| 四 养成教育法 | 第34-35页 |
| 五 自我教育法 | 第35-36页 |
| 第五章 朱熹德育思想的价值 | 第36-42页 |
| 一 朱熹德育思想对中国德育产生的影响 | 第36-38页 |
| 二 朱熹德育思想对当代青年思想政治教育的启示 | 第38-41页 |
| （一） 把学校德育放在首位 | 第38页 |
| （二） 肯定学生的主体作用 | 第38-39页 |
| （三） 重视自我修养，构建道德人格 | 第39页 |
| （四） 深入浅出，循序渐进 | 第39-40页 |
| （五） 构建良好的德育环境 | 第40-41页 |
| 三 朱熹德育思想的教训 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
