| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·国际背景 | 第8页 |
| ·国内背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究的理论意义 | 第10页 |
| ·研究的现实意义 | 第10页 |
| ·本文的研究思路和方法 | 第10-13页 |
| ·研究思路 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 工学结合、半工半读教育概述 | 第13-27页 |
| ·工学结合、半工半读的思想渊源 | 第13-14页 |
| ·国外工学结合、半工半读教育思想的萌芽 | 第13页 |
| ·我国工学结合、半工半读思想的萌芽 | 第13-14页 |
| ·工学结合、半工半读教育的内涵与特点 | 第14-17页 |
| ·工学结合、半工半读教育的内涵 | 第14-15页 |
| ·工学结合、半工半读教育的特点 | 第15-17页 |
| ·建国后我国工学结合、半工半读教育的发展阶段 | 第17-19页 |
| ·第一阶段：初步探索期（1958 年～1959 年） | 第17-18页 |
| ·第二阶段：深入发展期（1964 年～1966 年） | 第18-19页 |
| ·我国工学结合、半工半读教育发展历程评析 | 第19-22页 |
| ·实现工学结合、半工半读教育的依据 | 第22-25页 |
| ·理论依据 | 第22-24页 |
| ·现实依据 | 第24页 |
| ·法律依据 | 第24-25页 |
| ·工学结合、半工半读教育对职业教育的意义 | 第25-27页 |
| 第三章 工学结合、半工半读教育现状分析 | 第27-36页 |
| ·工学结合、半工半读是一种多赢的培养模式 | 第27-29页 |
| ·我国现有的几种职教模式及其简析 | 第29-34页 |
| ·产学研合作教育模式简析 | 第29-30页 |
| ·校企合作教育模式简析 | 第30-32页 |
| ·工学结合、半工半读培养模式简析 | 第32-34页 |
| ·我国现行工学结合、半工半读培养模式的不足 | 第34-36页 |
| 第四章 德国工学结合、半工半读职教培养模式借鉴 | 第36-45页 |
| ·德国“双元制”职教模式的发展概述 | 第36-39页 |
| ·德国“双元制”职教模式的内涵 | 第36-37页 |
| ·德国“双元制”职教模式的演进 | 第37-39页 |
| ·德国“双元制”职教模式的特点 | 第39-40页 |
| ·德国“双元制”职教模式存在的问题 | 第40-42页 |
| ·两个培训主体之间的矛盾 | 第41页 |
| ·课程结构和课程内容之间的矛盾 | 第41-42页 |
| ·过分依赖企业，易受经济危机的侵袭 | 第42页 |
| ·缺少灵活性，对社会发展和技术变化的适应能力较差 | 第42页 |
| ·德国“双元制”职教模式的启示 | 第42-45页 |
| ·健全法规体系，进一步推进职业教育培训的法制化 | 第42-43页 |
| ·与市场经济接轨，建立开放性的职业教育体系 | 第43页 |
| ·加大对职业教育的财政性、政策性投入 | 第43-44页 |
| ·构建多形式、多层次、多阶段的职业教育体系 | 第44-45页 |
| 第五章 完善工学结合、半工半读培养模式的措施分析 | 第45-55页 |
| ·做好工学结合、半工半读模式的前期准备工作 | 第45-46页 |
| ·工学结合、半工半读培养模式需要注意的几个问题 | 第46-47页 |
| ·要协调好学校与企业的关系 | 第46页 |
| ·学生同时扮演好两种角色 | 第46页 |
| ·学生在企业“半工”期间应注意专业对口 | 第46-47页 |
| ·校企联合制定合适的教学计划和教学管理制度 | 第47页 |
| ·完善工学结合、半工半读培养模式的措施 | 第47-52页 |
| ·构建工学结合、半工半读的新模式 | 第48-49页 |
| ·推行学分制和弹性学分制，改革教育制度 | 第49-50页 |
| ·探索工学结合、半工半读教学制度和课程设置的改革 | 第50-52页 |
| ·实施工学结合、半工半读培养模式的保障机制分析 | 第52-55页 |
| ·完善和落实工学结合、半工半读的配套政策 | 第52页 |
| ·深化教育教学管理体制改革 | 第52-53页 |
| ·积极开展工学结合、半工半读模式的理论创新 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |