中学化学教学与教材中化学史的研究
| 摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·概念的界定 | 第13-14页 |
| ·科学素养的概念 | 第13页 |
| ·化学史的概念 | 第13-14页 |
| ·研究的意义 | 第14-18页 |
| ·有助于对化学知识的了解 | 第14-15页 |
| ·有助于对化学过程和方法的了解 | 第15页 |
| ·有助于对化学的社会影响的了解 | 第15-16页 |
| ·有助于增强科学的人文主义精神 | 第16页 |
| ·有助于理解科学的本质 | 第16-18页 |
| 第二章 国内外研究现状 | 第18-25页 |
| ·国外科学史教育和化学史教育研究现状 | 第18-20页 |
| ·国内化学史教育研究现状 | 第20-22页 |
| ·相关教材分析的研究现状 | 第22-24页 |
| ·研究内容和方法 | 第24-25页 |
| 第三章 化学史的教育功能研究 | 第25-34页 |
| ·研究方法:访谈 | 第25页 |
| ·教师访谈 | 第25-30页 |
| ·背景介绍 | 第25-26页 |
| ·教师访谈问题 | 第26页 |
| ·研究结果 | 第26-30页 |
| ·学生访谈 | 第30-34页 |
| ·个案调查 | 第30-32页 |
| ·研究结果 | 第32-34页 |
| 第四章 化学史在中学化学教材中的呈现状况研究 | 第34-48页 |
| ·研究方法:文本分析 | 第34-43页 |
| ·确立分析指标 | 第36-37页 |
| ·文本分析的效度问题 | 第37页 |
| ·化学史相关主题量的统计 | 第37-43页 |
| ·研究结果 | 第43-48页 |
| 第五章 化学史的教学设计 | 第48-59页 |
| ·教学设计理论基础 | 第48-52页 |
| ·建构主义学习理论 | 第48页 |
| ·多元智能理论 | 第48-49页 |
| ·合作学习理论 | 第49-50页 |
| ·Wandersee的“IHV”教学模式 | 第50-52页 |
| ·教学案例 | 第52-59页 |
| ·学生分析 | 第52页 |
| ·教材分析 | 第52-53页 |
| ·教学案例设计 | 第53-59页 |
| 第六章 结语 | 第59-65页 |
| ·结论 | 第59页 |
| ·相关建议 | 第59-63页 |
| ·采用探究教学的建议 | 第59-60页 |
| ·教材的建议 | 第60-62页 |
| ·注重对教师的培养 | 第62-63页 |
| ·展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-71页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 附录 | 第73-77页 |
