| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-10页 |
| ·选题的背景 | 第8页 |
| ·研究的现状 | 第8-9页 |
| ·研究的思路与方法 | 第9页 |
| ·研究的意义与创新点 | 第9-10页 |
| 第二章 信息技术课程的本质特点与目标模式 | 第10-13页 |
| ·信息技术课程的本质特点 | 第10-11页 |
| ·现阶段信息技术课程目标的主要模式 | 第11-13页 |
| 第三章 《科学》课程的主要特点 | 第13-16页 |
| ·我国《科学》课程发展现状 | 第13-14页 |
| ·我国目前使用的《科学》教材情况 | 第14-16页 |
| 第四章 信息技术与《科学》课程整合的理论依据、评价标准与教学模式设计 | 第16-30页 |
| ·信息技术与学科课程整合的涵义 | 第16-17页 |
| ·信息技术与《科学》课程整合的理论基础 | 第17-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17-19页 |
| ·人本主义学习理论 | 第19-21页 |
| ·信息技术与《科学》课程整合的评价标准 | 第21-23页 |
| ·信息技术硬软件建设为整合提供了可行性操作环境 | 第23-25页 |
| ·信息技术与《科学》课程整合的教学模式设计 | 第25-30页 |
| ·模拟演示型教学模式 | 第25-27页 |
| ·情景创设型教学模式 | 第27页 |
| ·竞争游戏型教学模式 | 第27-28页 |
| ·探索研究型教学模式 | 第28-30页 |
| 第五章 信息技术与《科学》课程整合的实践探索 | 第30-44页 |
| ·利用媒体模拟重难点和难以操作的实验 | 第30-32页 |
| ·情景创设激发学习兴趣 | 第32-34页 |
| ·竞争游戏调动学习热情 | 第34-36页 |
| ·探索研究培养综合能力 | 第36-42页 |
| ·将评价纳入整合的范畴 | 第42-44页 |
| 第六章 结论 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |