| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-12页 |
| 第一章 隐性知识研究综述 | 第12-27页 |
| ·隐性知识的起源 | 第12-13页 |
| ·隐性知识的界定 | 第13-15页 |
| ·隐性知识的认知方式研究 | 第15-17页 |
| ·隐性知识在相关领域的研究现状 | 第17-20页 |
| ·在管理学领域的研究 | 第17-18页 |
| ·在教育学领域的研究 | 第18-19页 |
| ·在计算机教育领域的研究 | 第19-20页 |
| ·国内研究现状 | 第20-21页 |
| ·与隐性知识相关的几组概念 | 第21-27页 |
| ·隐性知识与显性知识 | 第21-23页 |
| ·隐性知识与学业知识 | 第23-24页 |
| ·隐性知识与程序性知识 | 第24-25页 |
| ·隐性知识与非智力性因素 | 第25页 |
| ·隐性知识与建构主义 | 第25-27页 |
| 第二章 研究课题分析 | 第27-36页 |
| ·扬州大学计算机公共课开设情况 | 第27页 |
| ·研究设想 | 第27-30页 |
| ·选题依据 | 第27-29页 |
| ·选题的意义 | 第29-30页 |
| ·研究的理论构想 | 第30-31页 |
| ·研究目标和主要内容 | 第31-32页 |
| ·研究的主要目标 | 第31页 |
| ·研究的主要内容 | 第31-32页 |
| ·研究方法 | 第32-33页 |
| ·文献分析 | 第32页 |
| ·访谈 | 第32页 |
| ·问卷调查 | 第32-33页 |
| ·验证性研究 | 第33页 |
| ·统计处理 | 第33页 |
| ·课题实施计划与论文架构 | 第33-36页 |
| 第三章 当前高校计算机公共课学习中隐性知识的调查研究 | 第36-66页 |
| ·变量的界定 | 第36-37页 |
| ·人口学变量 | 第36页 |
| ·自变量 | 第36页 |
| ·因变量 | 第36-37页 |
| ·中介变量 | 第37页 |
| ·研究程序 | 第37-55页 |
| ·与大学生计算机公共课学习相关的隐性知识操作性概念的界定 | 第37页 |
| ·问卷的编制及分析 | 第37-48页 |
| ·调查结果及分析 | 第48-55页 |
| ·讨论 | 第55-61页 |
| ·对问卷的说明 | 第55页 |
| ·对当前计算机基础课程学习中隐性知识状况的讨论说明 | 第55-61页 |
| ·调查结论 | 第61-62页 |
| ·基于调查分析的建议 | 第62-66页 |
| 第四章 基于调查研究的教学实践 | 第66-89页 |
| ·实践中要解决的问题——面临的需求 | 第66-69页 |
| ·解决问题的简易可行之方法——Blog | 第69-74页 |
| ·网络日志Blog 和博客Blogger | 第70页 |
| ·Blog 应用于高校计算机公共基础课的可行性 | 第70-71页 |
| ·Blog 进行隐性知识挖掘的优势 | 第71-72页 |
| ·适合于计算机公共基础课教学实践的几类Blog | 第72-74页 |
| ·Blog 在高校计算机公共基础课辅助学习中的具体应用 | 第74-89页 |
| ·教学实践中应用的基于ASP 的多用户博客建站程序 | 第75-76页 |
| ·利用Blog 拓展学习空间，营造轻松平等的文化氛围 | 第76-78页 |
| ·利用Blog 实现学习者参与学习过程和学习管理 | 第78-79页 |
| ·利用Blog 实践“自主——协作——探究”的优化学习方法 | 第79-80页 |
| ·利用Blog 模拟情境 | 第80-81页 |
| ·利用Blog 进行资源筛选和资源库建设 | 第81-82页 |
| ·利用Blog 实现即时评价和反馈 | 第82页 |
| ·利用Blog 进行个性化学习 | 第82-85页 |
| ·利用Blog 实现知识，特别是隐性知识的共享 | 第85-87页 |
| ·Blog 在教学实践中的其他应用 | 第87-89页 |
| 第五章 当前计算机基础教学中隐性知识的验证性研究 | 第89-102页 |
| ·实验假设 | 第89-90页 |
| ·实验干扰变量的控制 | 第90页 |
| ·实验设计 | 第90-92页 |
| ·实验方法 | 第90页 |
| ·测评方法与工具 | 第90-91页 |
| ·被试 | 第91页 |
| ·程序 | 第91-92页 |
| ·实验结果与讨论 | 第92-102页 |
| ·前测结果 | 第92-95页 |
| ·后测结果 | 第95-101页 |
| ·讨论 | 第101-102页 |
| 第六章 总论 | 第102-107页 |
| ·研究发现与结论 | 第102-103页 |
| ·研究反思 | 第103-105页 |
| ·为什么是辅助学习而非辅助教学？ | 第103-104页 |
| ·为什么选择大一学生作为研究对象？ | 第104-105页 |
| ·大家Blog 了，教师的作用会衰减吗？ | 第105页 |
| ·研究尚需改进深入之处及研究展望 | 第105-107页 |
| 主要参考文献 | 第107-110页 |
| 附录一：大学生计算机公共课学习中隐性知识研究的完整流程 | 第110-111页 |
| 附录二：问卷调查表(一) | 第111-116页 |
| 附录三：问卷调查表(二) | 第116-118页 |
| 附录四：劳德塞创作能力测试 | 第118-121页 |
| 致谢 | 第121-122页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和参与的研究项目 | 第122页 |
