| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一章 导论 | 第6-10页 |
| ·问题的提出及其研究的意义 | 第6-7页 |
| ·文献综述 | 第7-8页 |
| ·研究的基本方法 | 第8-9页 |
| ·研究的基本思路 | 第9-10页 |
| 第二章 概念的界定 | 第10-14页 |
| ·关于素养的释义 | 第10页 |
| ·关于信息素养的含义 | 第10-12页 |
| ·关于教师信息素养的内涵 | 第12-14页 |
| 第三章 欠发达地区中小学教师信息素养现状的调查与分析 | 第14-23页 |
| ·信息观念素养 | 第14-16页 |
| ·信息知识素养 | 第16-17页 |
| ·信息能力素养 | 第17-20页 |
| ·信息伦理素养 | 第20页 |
| ·信息技术培训 | 第20-23页 |
| 第四章 欠发达地区中小学教师信息素养问题的成因探讨 | 第23-27页 |
| ·思想观念的落后是导致教师信息素养偏低的根本原因 | 第23-24页 |
| ·经济发展迟缓影响了教师信息素养提高的前进步伐 | 第24页 |
| ·机制不健全是制约教师信息素养提高的关键因素 | 第24-25页 |
| ·培训措施缺乏力度是影响教师信息素养提高的重要方面 | 第25-26页 |
| ·信息技术人才缺乏延缓了教育信息化发展的速度 | 第26-27页 |
| 第五章 欠发达地区中小学教师信息素养培养对策研究 | 第27-46页 |
| ·现代教育信息技术的发展对教师的信息素养提出了新要求 | 第27-28页 |
| ·强化教育行政管理行为是中小学教师信息素养培养提高的关键 | 第28-31页 |
| ·创建学习和应用现代教育信息技术的良好氛围 | 第28-29页 |
| ·切实加大现代教育信息技术软硬件建设的力度 | 第29-30页 |
| ·制订培训制度，调控培训过程 | 第30-31页 |
| ·积极合理配置资源，大力引进高素质信息技术人才 | 第31页 |
| ·校本培训是欠发达地区中小学教师信息素养培养提高的有效途径 | 第31-37页 |
| ·与离岗培训相比，校本培训在中小学教师信息素养培养过程中有着明显优势 | 第32-34页 |
| ·合理选择欠发达地区中小学教师信息素养校本培训模式 | 第34-35页 |
| ·加强教师信息技术校本培训的管理和保障 | 第35-37页 |
| ·充分发挥教师个人在信息素养培养中的主体性作用 | 第37-46页 |
| ·提高教师对现代信息技术重要作用的认识 | 第37-39页 |
| ·加强教师信息素养的自我培养 | 第39-40页 |
| ·主动参与课程开发，在实践中提高信息素养水平 | 第40-41页 |
| ·注重反思性教学过程，提升信息素养层次 | 第41-43页 |
| ·积极开展行动研究，提高学校教师整体信息素养水平 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢词 | 第50页 |
