基于学术生产力的我国高校教师奖励制度再设计
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 1 绪论 | 第6-15页 |
| ·问题的提出 | 第6-8页 |
| ·研究现状 | 第8-12页 |
| ·研究方法与架构 | 第12-15页 |
| 2 相关概念界说与理论基础 | 第15-30页 |
| ·学术 | 第15-22页 |
| ·学术内涵的历史演变 | 第15-17页 |
| ·学者及其特征 | 第17-18页 |
| ·学术界定及其特征 | 第18-22页 |
| ·学术生产力 | 第22-27页 |
| ·学术生产力概念 | 第22-24页 |
| ·学术生产力范畴 | 第24-27页 |
| ·相关的理论 | 第27-29页 |
| ·博耶的学术观 | 第27-28页 |
| ·强化理论 | 第28-29页 |
| ·小结 | 第29-30页 |
| 3 基于研究的高校教师奖励制度 | 第30-61页 |
| ·我国高校教师奖励制度现状 | 第30-33页 |
| ·奖励制度概念及作用 | 第30-32页 |
| ·重视研究的奖励倾向 | 第32-33页 |
| ·我国高校教师奖励制度现状的实证研究 | 第33-47页 |
| ·研究、教学、服务的重要性比较 | 第34-36页 |
| ·时间资源配置 | 第36-40页 |
| ·研究、教学、服务与奖酬 | 第40-42页 |
| ·研究与现实的关连性 | 第42-44页 |
| ·教师承受力 | 第44-46页 |
| ·教师满意度 | 第46-47页 |
| ·实证结果分析与讨论 | 第47-55页 |
| ·评价焦点一：教学 | 第48-50页 |
| ·评价焦点二：研究 | 第50-54页 |
| ·学术氛围和奖酬 | 第54-55页 |
| ·美国高校教师奖励制度改革动向及启示 | 第55-59页 |
| ·小结 | 第59-61页 |
| 4 我国高校教师奖励制度再设计 | 第61-85页 |
| ·再设计的理念 | 第61-63页 |
| ·新模式的构建 | 第63-72页 |
| ·设计依据 | 第63-65页 |
| ·模式特征 | 第65-67页 |
| ·新模式结构 | 第67-72页 |
| ·新模式的运行与实施 | 第72-78页 |
| ·学术生产力的评价 | 第72-75页 |
| ·新模式运行程序 | 第75-78页 |
| ·新模式运行的支持环境 | 第78-84页 |
| ·外部环境动力 | 第78-79页 |
| ·内部环境影响 | 第79-80页 |
| ·运行的保障措施 | 第80-84页 |
| ·小结 | 第84-85页 |
| 5 结论 | 第85-88页 |
| 参考文献 | 第88-94页 |
| 附录：问卷调查 | 第94-97页 |
| 致谢 | 第97-98页 |
