| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 一 引论 | 第8-15页 |
| （一） 课题的提出 | 第8-9页 |
| （二） 课题研究的目的和意义 | 第9-14页 |
| （三） 帮助学习困难学生成功的策略 | 第14-15页 |
| 二 学习困难学生的界定和研究现状分析 | 第15-19页 |
| （一） 学习困难学生的界定 | 第15-16页 |
| （二） 学习困难学生存在的主要问题 | 第16-17页 |
| （三） 学习困难学生形成的主要原因 | 第17页 |
| （四） 西方教育家对学习困难学生的研究 | 第17-18页 |
| （五） 前苏联教育家对学习困难学生的研究 | 第18-19页 |
| （六） 我国对学习困难学生的思考 | 第19页 |
| 三 成功教育的理论概述 | 第19-26页 |
| （一） 成功教育的基本含义 | 第19-20页 |
| （二） 成功教育思想的本质特征 | 第20-21页 |
| （三） 成功体验的功能 | 第21-23页 |
| （四） 实施成功教育的原则 | 第23-25页 |
| （五） 成功教育与教育改革 | 第25-26页 |
| 四 初中物理教学中成功教育的实践研究 | 第26-40页 |
| （一） 转变观念，努力提高学习困难学生物理学习的自信心 | 第26-30页 |
| （二） 创设机会，帮助学生在物理学习中的成功 | 第30-37页 |
| （三） 实施鼓励性评价，调动学习困难学生物理学习的积极性 | 第37-40页 |
| 五 尾论 | 第40-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 致 谢 | 第48页 |