高中语文阅读教学中培养学生研究性学习能力的研究
| 第一章 绪论 | 第1-17页 |
| 第一节 语文阅读教学现状的剖析 | 第6-8页 |
| 第二节 国内外相关研究的历史与现状 | 第8-12页 |
| 一、国外的相关研究简介 | 第8-9页 |
| 二、国内的相关研究介绍 | 第9-12页 |
| 第三节 对研究性学习的思考 | 第12-14页 |
| 一、研究性学习的概念与目标 | 第12-14页 |
| 二、研究性学习开展中存在的困难 | 第14页 |
| 第四节 本课题研究的目的和意义 | 第14-17页 |
| 第二章 影响阅读教学中研究性学习开展的两对矛盾 | 第17-23页 |
| 第一节 阅读教学中的“标准化”与“模糊性” | 第17-19页 |
| 第二节 阅读教学中的“研究性”与“接受性” | 第19-23页 |
| 第三章 语文阅读教学中开展研究性学习的条件 | 第23-30页 |
| 第一节 阅读策略教学观的进步 | 第23-26页 |
| 第二节 教材改革提供的契机 | 第26-28页 |
| 第三节 师生素质的不断提高 | 第28-30页 |
| 第四章 语文阅读教学中研究性学习能力培养的取向 | 第30-34页 |
| 第一节 具备基本的阅读能力 | 第31-32页 |
| 一、认读、理解能力 | 第31页 |
| 二、分析、综合能力 | 第31页 |
| 三、评价、创造能力 | 第31-32页 |
| 第二节 构成研究性阅读品质 | 第32-34页 |
| 第五章 语文阅读教学中研究性学习能力培养的模式 | 第34-44页 |
| 第一节 阅读教学模式简介 | 第34页 |
| 第二节 研究性学习能力培养的基本模式 | 第34-37页 |
| 一、培养模式应有的特点 | 第35页 |
| 二、培养模式构建的原则 | 第35-36页 |
| 三、培养模式构建对师生的要求 | 第36-37页 |
| 第三节 影响研究性学习能力培养的主要因素 | 第37-44页 |
| 一、阅读兴趣 | 第37-40页 |
| 二、阅读方法 | 第40-41页 |
| 三、阅读习惯 | 第41-44页 |
| 第六章 语文阅读教学中研究性学习模式的实践探索 | 第44-56页 |
| 第一节 课堂问题情境中培养研究性学习能力 | 第44-51页 |
| 一、文本质疑中开展研究性学习 | 第44-46页 |
| 二、开放性问题的讨论中开展研究性学习 | 第46-47页 |
| 三、常模与变式的运用中开展研究性学习 | 第47-51页 |
| 第二节 课题开展中培养研究性学习能力 | 第51-56页 |
| 一、单元专题活动中开展研究性学习 | 第52-53页 |
| 二、语文阅览课中开展研究性学习 | 第53-56页 |
| 第七章 语文阅读教学中研究性学习与阅读规范的关系 | 第56-59页 |
| 第一节 对阅读规范的认识 | 第56页 |
| 第二节 阅读规范执行的注意点 | 第56-59页 |
| 第八章 语文阅读教学中研究性学习的评价 | 第59-64页 |
| 第一节 对评价的认识 | 第59-60页 |
| 第二节 评价的对象与指标 | 第60-62页 |
| 第三节 评价的方法 | 第62-64页 |
| 小结 | 第64-66页 |
| 附件 | 第66-79页 |
| 主要参考书目 | 第79-81页 |
| 后记 | 第81-82页 |
| 论文独创性声明 | 第82页 |
| 论文使用授权声明 | 第82-83页 |
